育实践的具体问题，或是是对现实生活的反映，或通过教学反思来进行整体观念的变革，

研究的问题来源真实的自己可以解决的问题。

（5）草根研究、趣味创作。因为微课所涉及的内容少，所以每个人都可以自由的去学习去拓展知识。课程的教师和学生，课程目标，教学内容，教学目标，教学手段，这些都是教学的重要存在。教师应该根据教学的相关概念与理论去进行不同的阐释，因此，老师对于知识点的掌握和选择都十分重要，较为熟悉知识老师解决问题才更加得心应手，进行微课创作时才会有更多想法和创新。

（6）结果简化，传播方式多种因为所讲的课程不同，主旨内容也有所不同，但是微课主旨鲜明，因此对于各种不同的课程可以进行不同的掌控。因为微课的课程容量小，使用时间短，还可以各种手段的通信方式传播，比如移动设备等等。

（7）及时性快，针对性强微课视频能在较短的时间内，让参与者能够听到别人评价自己的教学能力，从中得到反馈信息并且进行反思整改。与正常上课、课评活动，现学现卖的形式不同。因为它是整个群体都可以提前学习，在这种情况下，每个人都有可能，有机会成为他人的助力，在互相帮助不断努力进步提高。对教师而言可以放松心情，不需要担心教学模式的不合理等等，使得的评价更客观。

1.3.2微课的实际意义

微课可以让学生针对课程的重点、难点、疑点通过各种移动终端利用碎片时间进行移动学习、泛在学习和个性化学习，因而对远程教育学习方式产生很大的变革。主要体现在：

（1）由于微课内容的引导性、丰富而准确的链接，学生能够很自然地在非正式学习环境下，形成深度学习的思维习惯，还可以将疑难问题实时地反馈给教师，或利用移动设备自带的通讯工具来寻求同伴的帮助。

（2）微课赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和教师之间有更多的沟通和交流。

（3）微课这种教学方式内容具体，时间短，有利于学生短时间的集中精力学习，可以起到无形之中为学生减负的积极作用，对进一步提高学生的学习能力和学习效果也有很大的帮助。

1.4本项目的目标

（1）本项目通过对微型课程与课程之间的联系，理解和微型课程，如何好，生产微型和微型课的教学。

（2）通过本项目的研究和学生自主学习资源的补充和扩展，使教师在课程实施过程中微观的追问和思考，发现你学习和改变的动机，他们的职业发展。

（3）通过本项目的实践和研究，不仅可以提高学生的学习兴趣、想象力和创新能力，而且对教师素质的提高和PEdagogische研究与信息技术的整合。

1.5本项目的研究方法

主要通过行动研究，这是一个实际的方向，在解决实际问题的研究电磁辐射，指导，改进工作方法，提高质量的措施为主要目的。文学研究，观测方法和案例。

（1）列出你在60分钟讲座中要传达的关键概念。这一系列的短语将形成微课中不可或缺的存在。

（2）写出也就半分钟的整个开头和结尾，对于你所提出的关键词语他们会进行相应的补足。

（3）利用电脑和麦克风记下这三个元素。如果您想制作纯音频讲座，不需要摄像头。成品应为60秒至15分钟长。

（4）要留有一个作业，根据整体内容，引导学生的走向，让他们自主把握，自主完成，不需要太过苛刻，可以适当利用学习材料。