其次是组织教学活动时的安全问题。室内的教学活动中可能存在的安全隐患主要是教室内设施与活动材料的安全性。而近几年频发的教师体罚学生的行为也是造成安全事故的原因之一。瞿瑛（2002）在教师侮辱、体罚或变相体罚幼儿的行为中提到，由于某幼儿课堂中不守纪律，教师罚他站在教室门外反省，结果这名幼儿自己跑去操场滑滑梯，不慎碰伤。彭丹、冯海英（2014）也提到，幼儿教师虐童事件频发，山西太原某幼儿园老师狂扇女童70余耳光，视频被曝光，引起社会强烈关注。除了教师体罚幼儿的情况，与教学活动安全相关的因素还有活动材料的安全性。翁榕萍（2012）在归纳幼儿园一日生活中常见的危机类型中提到活动区材料卫生问题发生污染，引发交叉感染危机。史敏雪和孙辉（2012）提出许多幼儿园在经济利益的驱使下为了扩大办学规模，违规增加幼儿园的班级和每班人数。可幼儿园硬件设施不达标，导致幼儿在园内的住宿条件与活动场所都处于落后状态。这也会造成教学活动中的安全问题。不少学者提出了相关的措施，李志炜（2014）在室内外设施的检查中提到，教室里要所有有棱角的桌角、凳子及靠背、柜子角、床角等都应是圆角的，避免幼儿在室内撞伤。教室中的玩具都应保证无毒无害。教师不能将尖锐、有毒等有安全隐患的玩具提供给幼儿。瞿瑛（2002）提到，幼儿园应当建立安全防护制度并严格遵守, 严禁在园内设置会对幼儿安全产生威胁的设施,更严禁教师使用有毒、有害材料制作教具与玩具。

游戏活动是受幼儿所喜爱的、易被幼儿接纳的、幼儿园内必不可少的活动。但杨晓军（2013）提出，幼儿性格及年龄特点决定着幼儿园时期的孩子好奇心强，但动作协调较差，自我保护意识淡薄，识别危险的能力弱，更何况游戏活动中幼儿比较兴奋，极易在游戏活动中出现安全事故。幼儿游戏活动的场地及设施也是造成安全事故的原因之一。瞿瑛（2002）提到不少幼儿园中的设施都存在着安全隐患。例如有的幼儿园的室外活动区的大型玩具是铁制的，若幼儿在玩具上进行活动时稍不小心就可能碰伤、撞伤。她还提出，幼儿园工作人员工作责任心不强或玩忽职守也会造成游戏活动中安全事故的发生。对于这些造成安全事故的原因，张予平（2008）提出，教师在组织幼儿游戏活动时，要对幼儿讲清要求与注意事项，让幼儿不要快速奔跑、互相牵拉或推搡,同伴间要相互谦让。教师更要时刻关注着幼儿的行动,发现某些危险行为甚至隐患时一定要及时制止。类似的，杨晓军（2013）认为园方与教师应当多加观察，针对事故高发的设备设施及场地及时采取措施，保证幼儿拥有充足且安全的设施和场地进行户外活动。在安全教育上，园方和教师可以对充满“危险”的环境应加以创设，使幼儿能够切身感受到可能发生的危险。由于游戏活动具有很好的教育效果，李志炜（2014）提出教师应将安全教育融入游戏活动中，在有趣、愉快的游戏中使幼儿获得一些防灾、避害和逃生、自救的等方面的方法及经验。

幼儿就餐时的安全问题也不容小觑。当幼儿进餐时，食物太烫、有刺、或不卫生都是安全隐患。其次是由于幼儿还不能熟练使用餐具筷子、叉子，容易伤到自己及他人。最严重的事故便是幼儿由于吞咽不当被噎住、气管堵塞导致窒息。当然，还有一种危害范围最大的事故，便是幼儿园食堂由于监管不当导致幼儿食物中毒的事故。杨晓军（2013）在造成幼儿园安全事故的第三个原因中提到，不少幼儿园并未严格遵守食堂卫生制度，易引起幼儿食物中毒事故。关于应对措施，瞿瑛（2002）提出，幼儿园要绝对地保证食品的卫生与安全,坚决抵制三无食品,对待过期的食物要及时处理。食堂的餐具应及时消毒,食堂环境应保持干净整洁。