除此之外，Larry（2004）指出功能性行为评估与其它标准化工具相比的优点[7]：第一，有问题行为的学生的行为表现大多不具有普遍性，个体间差异性很大，功能性行为评估正可以适应这一特点。第二，用功能性行为评估的方法可以及时地收集到学生正在表现的行为的信息。第三，功能性行为评估的过程贴近学生日常学习生活环境，它的结果直接与行为产生的原因以及将要采取的策略相关。虽然评估过程是非正式的，经常由教师进行，但只要遵循具体的指导，就能够达到严格、有效。

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