一部分研究者侧重于如何在学校、教师角度来提高家庭教育质量，并给出了建设性的策略等。有的学者在教师进行指导家庭教育工作的有效性进行了研究分析，提出教师如果要帮助家长进行家庭教育，就应该多学习相关方面的知识，运用有效的方法等。还有很多研究者在家校合作的方式上进行了剖析。华东师范大学徐玉珍对二十世纪中期以来美国开展家校合作相关成就进行研究，通过阐述美国家校合作历史及美国相关支持家校合作法律法规，分析其在实施过程中心得及不足，最后将成熟经验引入到国内，对国内开展家校合作进行合理化建议。[7]马忠虎在《基础教育新概念一一家校合作》中研究阐述了家校交流的26种方法。[8]在家校关系方面，徐金贵、颜辉荣等学者从实证的角度，研究教师、家长之间的交流合作内容、方式以及教师、家长共同教育的意识。[9]还有部分研究者阐述了教师与家长之间应减少教育分歧，同时介绍了教师、家长在合作时应该采取的态度、技巧等。

参考文献

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