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摘要： 中学物理难教难学, 是很多初中、高中师生的共同看法。为了提高物理教学水平, 多年来物理教学界在教材、教法等方面进行了不同程度的改革与尝试。尤其是新课改这些年，这一课题的研究从未中断，研究越来越具体，研究的领域与方向也越来越全面，并取得了很多喜人的成绩，对于物理教学和学习的指导意义很大。本文从激发学生的学习动机这一环节出发,通过行之有效的方法总结出影响中学生物理学习动机的因素。并结合着这些具体的影响因素，通过参考大量的相关文献，特别是与一线教师进行讨论交流，探讨有效实施物理教学的一些策略。41801
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关键词：中学物理；学习动机；兴趣；物理教法；教学策略
文献论述
[1]刘慧. 中学生物理学习兴趣培养策略探讨[D].广西师范大学,2001.
根据物理学科特点和心理特点,探讨了中学生物理学习兴趣的培养策略: 利用生动的物理现象,培养学生的直觉兴趣; 利用物理实验和实践活动,培养学生的操作兴趣;加强物理思文训练,培养学生的因果兴趣;利用物理的内在美, 培养学生的理论兴趣。论文网
[2]周炎根. 中学生物理学习困难的成因及教育对策研究[D].安徽师范大学,2009.
中学生物理学习困难的原因有：学习方法不当，学习效率低下；课业负担过重，课外学习时间严重不足；虽然用功，但学习效果不明显；物理知识抽象难懂；学习兴趣不浓，学习动力不足等。中学生物理学习困难的教育对策有：营造民主和谐的 教学环境，提高课堂教学效率；激发学习内部动机，保持物理学习持久动力；发展元认知，使学生学会学习物理。
[3]赵仑. 中学生物理学习能力的因素分析[D].苏州大学,2010.
本文根据对不同地区,不同类型学校的1173名初中学生(13一15)所进行的抽样浏试,借助因素分析法,探求中学生物理学习能力的基本因素,分离出两个公共因素:因素—逻辑思文能力、因素—观察能力,并从心理学角度进行描述 , 揭示了中学生物理学习能力发展的制约因素。
[4]朱秀玲. 在物理教学中激发学生学习动机的研究[D].华中师范大学,2005.
新课改后,学生学习物理的动机、兴趣在发生微妙的变化,对教师的教学行为也提出了新的要求。本文在调查 研究的基础上,进行了学习动机的分析和教师教学行为变化的研究,并提出一些实用性的建议。
[5]陆丹. 中学物理学习动机激发策略[D].江西师范大学,2008.
学习动机是激发学生学习主动性和积极性的关键因素, 缺乏强烈而持续的学习动机, 学生的学习必然是机械被动、低效无趣。针对中学生物理学习动机缺失、功利, 提出通过激发学生参与热情、敢于质疑, 适当奖惩以及融洽师生关系等策略,以激发并文持中学生的物理学习动机。
[6]陈小燕. 高中生物理学习动机激发策略的研究[D].南京师范大学,2008.
学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素,是直接推动学生进行 学 习的一种内部活动。学习动机是学习行为的激活和唤起,其强弱的标志主要是活动水平和指向性。学习动机实质上就是一种学习的需要,满足学生学习的好心 、 求知欲,激发学习兴趣。美国教育心理学家J•M李里认为:“兴趣的定义是增强快 感。” 除了成功会带来喜悦之外,融恰的师生关系,民主、自由、 轻松愉快的课堂气氛 ,教师幽默的语言等因素都会使学生愉快 ,引起学生的兴奋感,从而激发学生的学习动机。如何在物理教学中激发学生学习动机,这是摆在物理教学面前的重大课题,因此十几年来结合自己中学物理教学,注意发挥物理学科的优势，在激发学生学习动机做了一些探索。