中学散文教学设计文献综述和参考文献(2)

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总之，由于传统散文理论存在着某种局限性，散文教学存在着这样或那样的弊端，所以，在散文的教学过程中，教师要引导学生进入文章的意境，感受文章的语言美，体会作者的情感美，教师要做美的传递者，让情思在课堂上流淌，让散文教学课堂成为学生喜欢的课堂，成为美的殿堂。

[1]汤瑾.让课堂成为人性养育的殿堂[J].厦门教育学院学报,2009（02）.

[2]艾文慧.中学散文教学策略研究[D].延安大学,2013.

[3]高攀利.浅谈中学散文教学[J].阿坝师范高等专科学校学报,2006(S2) .

[4]张莉.中学语文现当代散文教学研究[D].信阳师范学院，2013.

[5]李新平.让情思在课堂中流淌[J].上海教育科研,2011（10）.

[6]侯文渊.浅析初中散文教学[J].科学咨询（教育科研）,2011（11）.

[7]秦训刚，蒋红森.高中语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.

[8]胡春梅.论中学语文中外国文学教学的背景知识［J］.北京教育学院学报，2011（03）.

[9]范培松.中国散文批评史［J］.江苏教育出版社，2000.

[10]陈剑晖.现代散文分类之我见［J］.福建论坛，人文社会科学版，2011.

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