社会工作教育目标：社会工作教育，是不断探究、凝练、积累、完善和发展社会工作的理论与方法，通过学术研究、传统施教、实务实训等方式传播和普及社会工作价值理念、方法和技能等社工知识体系，培养适应社会发展需要的具有奉献精神和社会责任感的社会工作专门人才的专业工作。社会工作专业教育的目标可以分为两个层次，首先是为社会输送合格的专业社会工作者:其次是推动专业理论的发展和专业技能作为一个专业存在的必要条件。社会工作专业教育目标的内容包括：基本文化素养和专业价值观的培养和基本知识和与基本技能的传授（陈辉，2006）。

个案社会工作：个案社会工作是社会工作的基本方法之一，它以个人或家庭为服务对象，运用有关人类行为与社会环境的各种科学知识和专业技巧，通过专业关系的建立和发展，针对个人的特殊情况和需要，了解个人内在的心理特性和问题，以激发个人潜能，协助其改变态度，调整其与外在环境的社会关系，并运用社会资源来改善或恢复其社会生活功能，以解决他们的问题，增强和发展个人或家庭的社会适应能力（王思斌，2004）。67799

技术理性教学模式：教育学生如何将个案社会工作理论运用于具体的实务社会工作场景中。把知识作为个案社会工作教学的中心和切入点，认为个案社会工作知识是经过实际经验的总结或科学研究而获得的客观知识，是个案社会工作的一般原理和基本规则，普遍适用于具体的个案社会工作实务场景。在实际个案社会工作教学过程中首先强调的是个案社会工作的一般原理，其次是个案社会工作具体操作的模式，最后才是具体的辅导技巧和方法（童敏，2004）。

二、中外个案社会工作教育现状

英国：社会工作教育是社会工作专业体系的重要支柱，同时也是社会工作专业化的动力与源泉，其发展得到英国政府的高度重视与大力支持，在政府的直接指导与推动下，英国社会工作相关领域的人才培养和学科专业设置日臻完善，逐步建立起走在世界前列的特色鲜明的社会工作教育模式。英国模式的典型特征是研究导向的人才培养体系与实务导向的资格教育体系并行不悖的二元结构（李迎生.张朝雄.孙平.张瑞凯，2007）。英国社会工作教育培训方式主要由课程、实习和毕业论文三个环节构成，在课程中又分为理论类、方法类和技能类，个案社会工作教学融入在这三类课程当中；

实习时间要求在两年内完成，第一年50天，第二年80天，共130天实习时间；毕业论文的答辩要由政府社会工作部门审核和决定。论文网

美国：1955年，Werner W.Boehm教授提交了《未来社会工作教育的目标与课程》的研究报告。其中包含个案工作领域的社会工作。1959年该报告正式发表，社会工作教育委员会以此为基础修订了课程政策。美国社会工作教育的标准已经得到了高度一致的认同，不同的学校大多有类似的课程、教学方法和要求专科生大多进入社区和公共服务机构从事辅助性的社会工作。本科教育的目的是培养普通社会工作者。研究生学习高级实务课程。社会工作教育委员会每10年对所有的社会工作院系进行一次大检查，每次都淘汰了一些不合格的院系，助于保证和提高教育质量与行业水平（库少雄，2003）。

中国：个案社会工作作为社会工作专业教育的一门核心课程，要求学生在了解掌握关于个案工作的价值理念、基本概念、理论模式和工作技巧的基础上，能够尝试进行个案工作的实务操作并能够结合学习与实践对个案工作在中国大陆的本土化问题进行反思。价值、知识和技能三大要素被公认为是代表社会工作专业化的金三角。其中“价值理念”是确定社会工作的目标，“知识”是实现目标的必要条件，而“技能”则是目标达成的最佳方式。个案社会工作教学的重点在于对理论和技巧的掌握，个案工作的教学内容包括：个案工作基本知识；个案工作专业关系建立的条件、方法和技巧；个案工作的一般技术和具体的操作过程；介绍西方个案工作的主要模式，如心理—社会治疗模式、人本治疗模式、行为修正模式、理性—情绪治疗模式、联合家庭治疗模式和结构性家庭治疗模式等（钟莹，2006）。