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从城市到农村这一阶段，钱理群先生的语文教学观念是用实践来进行语文教学改革的尝试，希望改变现有的语文教学模式。虽然教学实践道路一波三折，但他仍然屡败屡战，用自己的实际行动为语文教学的改革尽自己的力量，这样一步步探索，一步步前进的不屈不挠的精神是值得每一个从事语文教学的工作者学习的。
二、钱理群的阅读教学观
正如美国哲学家弗兰西斯·培根的一句话所说“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。阅读对人的影响不仅仅是对知识的补充，更多的是对人心灵的一种洗涤与深入的塑造。钱理群先生对于当前的语文阅读教学给予了很大的关注，他通过对不同阶段学生阅读教学的细致分析，钱理群先生对当前语文阅读教学的阅读内容、阅读方式和阅读特征方面都做了深入的研究，形成了自己的阅读教学观。
（一）钱理群阅读教学观的阅读内容
针对学生的年龄阶段和受教育阶段的差异性，以及文理科的差异性，钱理群先生在他的阅读教学观中对中小学生和大学生都提出了不同的阅读建议，并力求在语文阅读教学的过程中，让不同阶段的学生都能够有合理的阅读内容，从而加深其对文章的自我理解。
（1）强调阅读经典
对于处于一个人生观、价值观、道德观形成的重要阶段的中学生来说，阅读的作用可以说是十分重要的。因此，选择合适的阅读内容对正处于这一重要阶段的学生来说是至关重要的。
对于中学生来说,阅读经典作品是十分有利的。经典的文学作品除了拥有流畅扎实的文笔功底，也具备了丰富的精神底蕴。阅读经典文学作品不但可以使学生学习到语言的表达，更重要的是能够帮助学生领悟到深厚的精神内涵。钱理群先生提出，“应建立多元化的经典阅读观，对新的‘独尊’倾向要保持警惕；不仅要引导孩子读《论语》，也要适当地读诸子各家；不但读古代经典，也要读现代经典；不但读中国经典，也要读外国经典；不但读文学经典，也要适当读历史、哲学、以至科学经典。”[3]（p147）教师不仅要引导学生进行更加广泛的阅读，自己也要做到全面的阅读，以便指导学生在阅读方面有更加广阔的选择，充分满足学生的阅读需求。
（2）强调文理融通
而对于大学生的阅读内容上，钱理群先生也有自己的一番认识，他在北京大学理科大一的语文课上曾着针对文理两科的关系，着重强调了蔡元培的“文理融通” [1]（p132）。这对于当前中国文理分科导致的学生阅读面狭隘闭塞的问题，是一个十分清醒的认识。理科生在大学时要阅读文艺方向的作品，以提高文学素养与表达能力，而文科生则应看些科技作品来训练理性思维。
钱理群学生清楚地分析了不同阶段学生的阅读情况，提出了具有针对性的阅读内容，使学生能够更好更有效率地进行阅读，从而推进阅读教学在内容把握上的进步。
（二）钱理群阅读教学观的教学方式
行之有效的阅读方式能够使学生更好地进行阅读学习，并且使教师在阅读教学的过程中有更为明确的目标，推进阅读教学的优化。针对不同作品和不同的教学对象，钱理群在其语文阅读教学观中也提出了自己的阅读教学方式。
（1）强调平等深入理解源'自:优尔]'论-文'网"]www.youerw.com
对于经典作品的阅读，钱理群先生提出了“怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典”[3]（p160-161）这一命题。因为，这些年在应试教育下的急功近利的阅读，早已败坏了年轻一代的阅读胃口。读书，特别是阅读经典，成了苦不堪言的事情。人们已经不能想象，甚至不能理解，读书能够使人“兴奋”与“沉迷”了。要恢复阅读所本应有的愉悦性与审美快感，这是阅读的第一步，同时也可以说是阅读的至关重要的一步。