2 幼儿入园分离焦虑的含义和表现

分离焦虑是指个体与其依恋的对象分离所产生的过度焦虑和发展性的不适，即婴幼儿 因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑[1]。是幼儿从家 庭走向幼儿园必然产生的本能的情绪反应，是新入园幼儿对幼儿园的环境、老师、同伴感 到陌生和不适应，内心缺乏安全感、归属感，从而产生消极情绪，表现出种种不适应的状   况。

分离焦虑主要表现在哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌和采取能使其获得安全的行 为[2]。无论幼儿是摔桌子、砸板凳，还是小声的啜泣，都是因为内心缺乏安全感，通过这 些行为来宣泄自己内心的不安和紧张，或者是想引起老师更多关注、爱抚而获得安全感， 或者是想试图引起父母的爱怜从而能跟父母一起离开。在我所实习的淮安市市级机关幼儿 园小七班里，开学第一天有的孩子是持续的哭闹，有的是哭闹伴随着拍墙、拍桌子等行为， 还有的幼儿虽然很安静，但是心里实际上很紧张，一直低头拽衣角、每隔两分钟就要上厕 所小便等等都是分离焦虑的表现。英国著名的儿童精神病学和精神分析专家约翰·鲍尔比

（John Bowlby 1907-1990) 通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段： 反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹； 失望阶段——断断续续的哭泣，动作的吵闹减少，不与他人互动交流，表情呆滞迟钝； 超脱阶段——开始与他人互动和正常的活动，如吃点心，做游戏，但是看见其依恋对

象时又会出现悲伤的表情。 每个幼儿在初入幼儿园时基本都会经历这三个阶段，但由于每个幼儿的个性特征、成

长环境、家庭教养方式的不同，所以每个幼儿在各阶段的时间长短和具体的行为表现都有 所不同，而且，各阶段也有交叉重叠、反复的时期。以我所实习的班级为例，边**小朋友 看似没有分离焦虑的表现、适应很快，但在周五放学她妈妈来接她时却没有缘由的哭了，

实际上她心里也是不安和焦虑的，只不过这个幼儿的忍耐性很好，在日常活动中把自己心 里的感觉强加抑制住了；再如严**小朋友，她经历了整整一周反抗阶段，每天入园后都要 哭闹一番，需要一个老师一直陪在她身边，之后几乎同时进入失望和超脱阶段，并很快完 成过渡期，直至适应幼儿园的常规生活。文献综述

3  入园分离焦虑对幼儿的影响

虽说分离焦虑是每个幼儿初入幼儿园时都会有的必然的、本能的情绪反应，但是如果 幼儿长时间的处于分离焦虑状态中得不到较好的情绪引导和缓解，就会对幼儿的身心发展 产生不利的影响作用。

3.1  不利于幼儿的生理发展

入园分离焦虑对幼儿的饮食影响是最大的，会出现食欲不振、挑食、难以进食等情况； 消化情况也会受到影响，最典型的是消化不良，严重的会出现恶心、呕吐、腹泻的情况， 最常见的就是幼儿早上在家刚刚吃过早饭，入园后持续的哭闹，哭着哭着就会呕吐；在睡 眠方面，主要有睡前哭闹、失眠、做噩梦、说梦话、盗汗等情况，焦虑严重的幼儿会出现 夜惊的情况；不能保证充足的营养和睡眠时间，会导致幼儿的机体免疫力迅速下降，对外 界的病毒侵袭不能及时有效抵御，容易造成腹泻、感冒、发烧的症状，而且长时间的哭闹 会使得幼儿疲累、精力耗竭，从而使得幼儿整日头昏乏力、精神萎靡，无法集中精力，影 响幼儿的注意力和创造力，不能进行正常的幼儿园常规生活。如果再加之隔三差五的请假， 上幼儿园成了“三天打鱼，两天晒网”，就会造成分离焦虑的恶性循环。