3。2 激发学生学习物理的兴趣 5

3。3 有利于提高学生的科学素养。 5

3。4 有利于发挥物理的美育功能 5

3。5 有利于德育 6

3。6 有利于培养学生的情感、态度、价值观 6

3。7 可以更好的培养学生的能力 6

第4章 过程与方法 6

4。1 尝试科学探究与实践 6

4。2 掌握科学研究方法 7

4。3 保持好奇心与求知欲 7

4。4 体会可持续发展来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766 的作用 7

4。5 引入物理学史的方法 7

4。6 实例分析 8

第5章 结论 9

第1章 初中物理教育概况

1。1 背景

物理学作为自然科学有其内在的逻辑结构。这种逻辑结构建立了现代物理教学系统为我们提供了可靠的科学根据，然而由于一个单一的逻辑方法被广泛采用,往往会导致两个缺点:首先,学生将形成一种错觉,误以为本身的一个物理逻辑系统已经完成,不利于培养学生的科学态度和科学本质精神。第二,物理教师对专业之外的很多东西不熟悉,所以很难用物理学丰富多彩的内容教学生。讲座显得死板,枯燥,导致很多学生对物理学越来越缺乏学习的热情。要想在初中物理教学中解决这些问题,加强物理学历史教学是一种解决这个问题的有效的方法。

1。2 初中实验教学的现状

近年来,学生的研究实验测试,中学物理考试的成绩总是不高,从此可以看出中学物理实验教学一直是一个薄弱环节，问题很多。

1。2。1 教学陈旧设备,很难胜任教学的需要。

    许多初中的教学实验设备已经使用了长时间,不能再适应现有的实验要求,旧的实验仪器往往导致学生兴奋地进入实验室,但是无法操作或不能准确的测量实验数据，这很打击学生的学习积极性。所以我们应该做到随着时间的推移,改善实验环境，确保学生能够顺利的进行实验。论文网

1。2。2 缺乏高质量的实验室技术员团队

实验仪器的管理维护任务很重。在一些初中学校,物理和实验室技术员团队,几乎所有都是一般职员或者是放弃其他学科教学的教师，完全不能找到一个拥有专业学位要求的人员。青年教师在实验准备和实验指导中也存在不能完整的指导和设备维护等问题。

1。2。3 实验教学方法,难以适应新课程的要求。

在长期的应试教育,教学型教学开发的传统实验教学模式中,教师习惯于首先介绍实验目的、实验原理、仪器使用、预防措施等教学过程,学生被动地重复着实验的步骤,数据验证规则,定理,公式……,这样就会让学生缺失在认知的过程中的主观能动性。