浅谈中学物理教学的策略与方法
毕业论文关键词：策略与方法;中学物理教学;实验;教学理论;
Talking about the methods and strategies of teaching high school physics
Abstract: The rapid development of science and emerging industries making the reform of traditional teaching mode and providing opportunities and challenges. The old teaching mode、teaching content and teaching concept of the call for reform has been increasingly strong. After the country put forward the slogan of the new curriculum reform, education of various cities and provinces pilot began to attach importance to the students' logical thinking ability, and hands-on ability, and cultivating the talents who can learn much discipline、much skills training. Make a comprehensive interdisciplinary talent has become the trend of the Times. This topic with new teaching concept as the instruction, research for social and economic development strategy and method of teaching.
Keywords;The strategies and methods;physics Teaching ;experiment; teaching theory
目 录
摘要 2
引言 2
1.传统教学策略的漏洞和新课程改革的背景 3
1.1传统物理教学模式的漏洞 3
1.2教育体制改革的背景及实践 5
1.3传统教学模式的可取之处 5
1.4西方教学体制的特点 6
2.对物理教学策略方法的猜想 6
2.1转变以教师为主体的教学模式 7
2.2注重学习兴趣的培养 7
2.3注重实验教学 7
2.4改变传统单一的教学模式 8
2.5注重物理与其他新学科的整合协作 8
3.结束语 9
参考文献 10
致谢 11
浅谈中学物理教学的方法与策略引言
物理-----世间万物存在的各种自然道理，也许是因为它的学科特征过于繁杂，也许是因为它的包罗万象，从古至今，物理学往往不太容易被人们所接受，其中的物理知识也很难一蹴而就。纵观历次诺贝尔获得者的伟大成就，我们很容易就可以看出其中大部分都是物理学上的成就，因此可以看出如果学好物理往往很大的可能会得出斐然的结果。但是从上面可以看出想要把物理学好似乎又不是一个简单的事情。俗话说“千里长堤始于垒土”，学好物理并非一朝一夕的事情，只有把基础打牢了，才能更好的学好物理，掌握其中的物理概念并最终更好的应用于实践。在我国，初中生是最先接触物理的，他们在那时思想活跃，发散性思文强烈，但是学习积极性不高。鉴于此，如何构建适合我国中学生学情的物理教学模式一直是人们改革的重点，同样也是我们每个师范生在今后的教学生涯中所必需要考虑的。
知识是非常容易的，但是就学生而言，如果老师没有充分的理解学生，那么老师就不会掌握学生的学习情况。这种情况慢慢的会演变为学生和老师之间的隔阂，这种隔阂是不利于老师的教授和学生的学习，会对学生产生严重不良的影响。进入二十一世纪之后，我国的综合国力大大的提升，各种新兴的高新技术产业层出不穷，科技的发展超乎了人们的想象。而科学发展的发展程度很大情况下决定于基础教育的发展状况。因此，在培养科技的后备人才的时候教学的策略与方法就变得十分重要[1]。但是，随着对传统教育体制的改革，新课程理念的逐步适用，学生在学习物理学的时候往往会出现上课听得懂，可是一考试，一做题就感到束手无策，久而久之，也就丧失了当初对物理学习的积极性，更有甚者直接放弃学习。在几千年的教学过程当中，物理教学的实践经验已经十分完善，老师们已经把现行的教学模式的烂熟于心，各个教学活动当中的各个环节已经能够运用自如，学生们似乎也已经早已接受了这种被动的教学模式，可以说，传统的教学观念已经深入人心[2]。是故，对以前经常使用的教学模式进行系统原则的改革已经迫在眉睫，让教学模式科学化、系统化，保持其稳定性、可持续性是现在所提倡的新课程改革的重点核心。
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