1.2 国内外研究状况

目前关于初中生物理学习兴趣的调查研究成果已有不少，主要分析了初中生对于物理兴趣的状况和原因，比如曲晶在《初中生物理学习兴趣的研究》一文中，通过问卷调查的方式了解初中生物理学习兴趣的状况，并针对反映的问题进行分析，进而提出相应的建议[2]；范梦慧在《黔东南少数民族地区初中生物理学习兴趣的调查研究》以凯里市赏朗中学为个例，通过把该地区民族特色和初中生物理学习兴趣特点结合起来进行研究，并提出相应的具体措施等[3]。而在国外，著名教育家赫尔巴特认为兴趣意着自我成功[4]；皮亚杰认为一个人从来不想学习不感兴趣的东西[5]；心理学家阿尔伯特认为人类有一种“自主性功能”，也就是兴趣，兴趣是一种感情状态，可以驱动人去行动。美国的拉扎勒斯研究了兴趣对于学习的影响，兴趣比智能更能促进学生勤奋学习，并取得优异的成绩。

1.3 初中生物理学习兴趣的研究意义

初中物理是一门基础的自然学科，是学生认知世界的重要途径，学好物理对于学生的全面发展有重要的影响。而学习兴趣是物理学习的重要前提，是能否进行有效物理学习的重要保障。因此学生对于物理是否有兴趣，造成这种差别的原因有哪些方面是我们应该特别关注并且了解的。本课题旨在通过对初中学生进行问卷调查，了解当前学生对于物理学习兴趣的差异和产生这些差异的因素，在此基础上尝试提出培养和提高学生兴趣的措施与方法，从而对学校教学提供参考。

2. 研究对象及方法

2.1 研究对象

本研究在河南省周口市淮阳羲城中学选取四个不同物理老师所授班级学生，共220人。

2.2 研究方法

教育学和心理学的研究方法有观察法、调查法、比较研究法、个案研究法、测量法、实验法等[6]。根据研究需要和实际情况，对周口市淮阳羲城中学采用了调查法。其中以问卷调查为主，除此以外，还与学生和老师进行交流，从学生和老师两个不同的角度了解他们是怎样看待物理这门学科的，又有其它什么原因影响会学生物理学习兴趣。