4.2对成绩的意义

大部分的初中生在学习物理时，将物理知识死记硬背下来，靠题海战术来训练他们的解题能力，所以他们觉得初中物理是非常难学习并枯燥无的。建模能力的培养，有利于学生理解物理原理的本质，便于学生对初中物理知识的学习和整理，有利于学生提取知识的关键点，区分相近的知识，而不再是完全依靠自己的记忆能力的学习。在此基础上，若进一步通过一定的针对性习题的巩固，可以帮助学生达到举一反三、事半功倍的效果。这样不仅可以减轻学生学习的压力，又能激发学生对于物理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣提高学习效率，提升成绩就是自然而然的。源[自-优尔*`论/文'网·www.youerw.com/

4.3对未来的发展的意义

建模能力的培养首先有助于初中生熟练的掌握初中物理知识，为以后学习高中物理知识打下坚实的基础。并且建模能力的培养，可以锻炼学生的逻辑思维，培养严谨的科学工作作风，这对他们以后的学习、工作和生活都非常有利。

5.建模能力培养的实施

每个学生对不同类型的物理知识或者一个物理知识的不同方面会有着不同的兴趣，但是培养学生的建模能力总的可以归纳为一下几点：

5.1发现问题

初中学生的心理和生理特点决定了大部分初中学生在没有他人的约束下，对某一件事往往只是三分钟的热度，他们提出的问题大部分是因为自己对知识的兴趣或者对知识的理解不充分，但是还是有些无意中的问题能切中该知识的关键点。作为一位教师要能明辨学生提出的问题是不是有助于教学、有助于学生对知识的理解。当学生发现一个有价值的问题的时候，作为一位教师应该多多提醒学生，防止学生半途而弃。

5.2设计实验

当学生确定了问题后，学生应该要有建模意识。所谓建模意识是指学生在遇到一个实际的物理问题时，都应自觉地想到去尝试构建物理模型来解决问题。[4]应该选择方法来建立模型。教师应该以精深的学科知识和广博的科学知识为储备，引导学生运用科学的方法设计实验，学生的实验一开始不会太完善，所以教师可以适当的运用方法，比如提供实验器材让进行实验，或者提出一些学生忽视掉的问题，让学生尽可能的完善实验设计。