由表中数据可以看出，大学物理设计性实验的题目数量基本适中，也可以根据学生的具体情况酌情增加。课题难易程度太过相近，没有层次感，不利于不同学习程度的学生能力的提升。很多学生还表示自己的基础实验都没掌握好，很多仪器都不会使用。因此，教师在帮助学生选定实验题目时，要综合考虑到各种程度的学生，使每位学生在实验的过程中，既能巩固所学过的知识，又能锻炼和提升自己的各种能力。
学生在设计性实验过程中的表现和态度如表2所示：
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