1。1 研究现状综述 5

1。2 问题的提出 5

1。2。2 本研究的必要性、创新性和现实意义 6

1。3 本研究的主要内容和方法 6

2 对初中男女生物理学习情况的调查及结果分析 7

2。1 调查对象 7

2。2 问卷调查结果分析 7

2。3 男女生物理学习成绩分析 12

2。4 总结 13

3 初中物理学习性别差异变化归因分析 14

3。1 社会和教育环境变化对性别差异的影响 14

3。1。1 社会家庭环境变化 14

3。1。2 家庭结构变化背景下的性别差异 14

3。1。3 社会和教育环境变化对性别差异变化的影响 14

3。2 未来家庭结构变化以及性别差异预测 15

4 根据差异变迁改善性别差异对物理学习影响的对策 16

4。1 教师要树立正确的性别差异观 16

4。2 根据物理学习过程中的性别差异进行教育 16

5 结语 17

附录 18

参考文献 20

致谢 20

1 绪论

在物理教学中，学生通过教师的指导掌握物理知识、技能和方法，发展智力和个性，提高实验观察能力，物理思维能力，分析和解决问题能力，创造性思维能力和自学能力等。而其中不同个性特点的学生会表现出不同的学习动机，学习兴趣以及物理学习能力。因此学生的物理学习存在着个体差异，同时不同群体也存在着相关差异。而在中学教学中，人们心里多多少少都会认为男生物理学习优于女生。那么在中学物理学习中，男女生的表现是否真的存在差异呢？有哪些差异？差异情况又如何？为此，本研究对初中男女生的物理成绩以及物理学习情况进行调查，为人们的普遍想法是否正确提供参考。论文网

1。1 研究现状综述

1。2 问题的提出

根据2010年谢运宏对新课程背景下初中生学习情况的调查结果显示，老师们普遍认为初中阶段是物理学习性别差异的开始，实际上男生与女生在物理学习的总体水平上无显著差异[ ]。众所周知，初中物理学习的好坏直接影响到高中的物理学习。而综合近十几年的研究可知，高中男女生在物理学习中有差异，但这种差异在逐渐缩小。

那么，本研究是否可以认为在物理学习中特别是在初中物理学习中的性别差异本身就不大？而且从当今情况看，这种差异是不是还在缩小？为此，本研究将初中八年级的学生作为调查对象。

1。2。1 当前物理性别差异研究中存在的不足

目前对于物理学习中性别差异的研究较多的是侧重于心理学的理论认知以及传统观念，而对实际情况的调查更多的是研究学生的兴趣爱好、性格特点、环境社会影响和物理的学习方法与习惯，因此显得较为片面。而物理教学和物理学习是一系列复杂的心理过程，并且随着时间的推移会有不同的变化，所以，本研究将围绕着物理学习的性别差异变化从各方面调查学生学习物理的现状，并结合前人的调查研究进行整合，从整体表现物理学习中男女性别差异、差异变化和差异的发展。