现阶段我国的城市与农村音乐教育在实施过程中存在很大的差异性，教育观念的不重视、师资短缺、教学设施等方面一直影响、制约着我国的农村音乐教育。

1。1  选题缘由

国家当下正在积极建设社会主义新农村，提高农村的科学文化素质，培养新一代农民，教育文化建设是非常重要的组成部分，农村义务教育水平直接影响着我国的农村教育。近年来，国家和政府不断加强对农村教育的建设，农村教学条件有了很大的改善，但由于经济水平的限制、教育观念的根深蒂固，农村教育仍然存在诸多问题，农村教育仍然制约着我国的新农村建设。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，关注农村小学音乐教育的发展问题可以说是建设社会主义新农村的必然需求。

笔者作为一名农村人，深刻体会到农村音乐教育与城市音乐教育发展的不公平，发达地区和落后地区音乐教育发展的不均衡，由于农村小学对音乐的不重视，在农村小学期间，学校没有专门的音乐教师，也没有开设音乐课，这些直接影响了农村小学音乐教育的发展。笔者初中才开始接触音乐课，由于初中的升学压力较大，像音、体、美这样的副课经常被主课老师取代，直到高中才开始走向专业音乐道路，开始学习音乐，了解音乐。这一现象值得让人思考，选择本课题对改善农村小学音乐教育的现状具有积极的现实意义。

笔者有幸参加了淮安市乡村教师支持计划“师范生顶岗实习”，在涟水县的农村朱码中心小学实习了半年，实习期间通过对涟水县的调查，我更加深入的了解涟水农村小学音乐教育的现状。作为一个音乐师范院校的学生，在农村生活，在农村长大，农村和城市的音乐教育存在巨大的差距，农村和城市的音乐教育发展很不平衡，教育观念的差异、经济水平的限制、师资问题的影响、教学设备等问题都值得我们去思考，作为师范音乐专业的毕业生更是有责任和义务尽自己的绵薄之力积极推动农村小学音乐教育的健康发展。

1。2  选题意义来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

涟水县地区的教育一直处于落后的阶段，本文通过对淮安涟水县的部分小学的音乐教育现状的研究和调查，提出农村中心小学音乐教育发展措施，对淮安乃至其他地区的农村小学音乐教育的发展具有重要意义，同时也对今后农村音乐教育的发展提供现实依据。本课题选取涟水县三所农村小学作为研究对象，分别是县城相对较远的高沟中心小学，离县城路程是适中的时码小学，和离县城最近的朱码中心小学，这三个学校对了解整个涟水县地区农村小学音乐教育现状，具有很大的研究意义。

1。3  研究现状综述

1。3。1  农村音乐教育现状问题的研究

1。3。2  农村音乐教育现状问题解决的研究

1。4  研究方法

本文主要采用了四种方法：

    问卷调查法。问卷调查的对象主要是学生和教师，学生调查范围主要是3~5年级，音乐教师主要是涟水县三所农村中心小学音乐教师。采用发放问卷并对有效问卷进行回收、整理、分析和处理。为保证问卷真实有效，本次问卷采用不记名形式。

    文献搜集法。为了了解农村音乐教育，笔者查阅了与农村音乐教育相关的论文、期刊、书籍等。

    统计分析法。对涟水县三所小学发放问卷，进行统计分析数据，确保真实研究。   

    访谈法。为了解涟水小学的教育现状，笔者为了解涟水师资和教育现状，对涟水县教育局进行了走访，以确保数据的有效性。