中国著名导言张艺谋在负责2008年北京奥运会和2016年杭州G20峰会时都曾说这样一句话：“现在是一个比拼软实力的时代。”文化是一个民族的血脉，一个国家的灵魂。常说，中国的艺术教育落后于美国等发达国家。笔者认为，如果学生在音乐艺术教育的基础阶段就缺乏一个正确的引导，缺少了基本的音乐素养。音符不能识别、音准和节拍不能准确演奏或是演唱，又怎能谈将本民族优秀的文化传递给世界。 

3  音乐教育新体系对中学音乐教学的优势

初中音乐课中，不管是歌唱教学课还是音乐欣赏课，其课程目的都在于为学生创造一个良好的氛围。使学生其中对这门课程产生兴趣，将音乐与生活相结合。新的教育体系强调了全面发展学生的个性。由于音乐课堂教学方法和学习反馈方式的特殊性，使得新体系在音乐课程中的优势相比其他课程有更好的表达空间。 

3。1情感教学优势

众所周知，音乐学科语言与情感之间的关系相比其他课程来说，更加的密切。语音、语调和情感表达造就了音乐。将情感引导运用到课堂中，而不是一味的灌输知识点，不仅能激发学生的想象力与创造力，还能培养他们形成一个乐观积极的人生态度。文献综述

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师。在音乐课堂的教学中，比起影音视频或音频材料，站在学生眼前的老师的情感是对学生最直接的影响。如果老师能用饱满的情绪、高雅的谈吐去感染每一位坐在台下的学生，教育心理学中曾提到学生都有模仿老师的心态，无形中这将会是另一种教育，潜移默化中学生对待这门课程慢慢从好奇变为感兴趣再慢慢地热爱上音乐课堂，转换为对知识的渴求。

比起刻板的文字，抽象的绘画作品，音乐艺术通过模仿、渲染传递出的内容更容易被学生所理解。教师通过不同时代、不同民族、不同国家音乐文化的各种风格，采取体验、模仿、探究等多种形式，真正走进不同的人文环境中，感知世界文化多样性。

同时，相较于文学对于文字的理解能力，绘画对于色彩和线条的掌控能力，音乐活动几乎不需要过多的基础，任何人都能在老师的情感引导下参与到音乐集体活动中，在集体中每个人都有各自的分工，与存在成就感，没有功利化优势和劣势的比较，学生在其中既能增强集体意识，又养成互相信任、互相尊重的团队意识，这对他们未来踏入社会是十分益处的。