高中音乐教育现状调查+文献综述(2)
（二）音乐教育的现状
在参加周口市二中音乐教学实践的过程中，通过对学校实际情况的调查与了解，发现本校在开展音乐教学活动过程中存在着一些问题。
在周口市二中，七年级和八年级各有四个班级，而七年级有两位音乐老师，八年级只有一位。这3位音乐教师，均是本科学历，毕业于师范类院校，都持有符合要求的教师资格证，其中一位老师是在2013年开始在本校任教的。表1是根据听课记录对这位老师教学情况的具体分析。
（表1 课堂教学听课记录表）
听课课时 教学内容 教学过程 教学方法
第一课时 《歌唱祖国》
歌唱课 ①故事导入 ②想与说
③参与性展开④测试性巩固
⑤扩展性结束
音乐欣赏法、
讲授法、讨论法、模唱法
第二课时 《飞来的花瓣》
欣赏课 ①问题导入 ②听辨、感受 ③探索学习 ④合作学习 ⑤结语
讲授法、讨论法、音乐欣赏法、
合作法
第三课时 《西风的话》
歌唱课 ①情景导入 ②作品介绍 ③新课学习 ④巩固练习 ⑤拓展延伸
讲授法、
音乐欣赏法、
模唱法
这位老师在进行七年级音乐课堂教学中，在教学大纲的基础上实施教学计划，教学过程较为完善，采用了较为新颖独特的教学方法，教学观念与时俱进。但是其他教师进行课堂教学时，没有跟随音乐教材内容，只是简单地进行流行歌曲的教唱，在课堂上不是把音乐课变成了歌唱课就是把它变成了欣赏课或是自习课。或是教师在课堂上运用仅有的录音机为大家播放教材中的音乐。在学生临近考试期间，音乐课还要被迫变成自习课，因为音乐课不在考试的范围内。
通过对学生的观察与了解，发现有些学生对于音乐基础知识的了解仅存于简单的音节识记；甚至部分学生从未接触过音节，学生的音乐素养各不相同。由于课堂教学是统一活动，不能满足学生不同的音乐需要，而导致学生的音乐素养差距越来越大。当然，学生对于音乐的学习主要依靠个人的主观能动性，也就是学生个人对于音乐学习的态度,针对这一问题，我对部分学生进行了调查。
（表2 学生音乐课学习意向调查表）
你喜欢音乐课吗？ 百分比
非常喜欢 40%
比较喜欢 31%
一般 19%
不喜欢 10%
根据表2中的数据可以明显看出，学生还是很愿意上音乐课的，但是学生喜欢音乐课仅仅是因为喜欢音乐吗？在实践教学过程中发现，音乐课堂中学生认真听课的仅有个别同学，大部分同学不是在睡觉、看课外书，就是在聊天或是听歌，也有少许的学生在做其他科目的作业或是看其他科目的教材。学生之所以喜欢音乐课可能就是因为在音乐课上可以做自己想做的事。