高中音乐教育的现状调查研究(2)
音乐能给人们带来快乐，而音乐教师则是能将这快乐放大的组织者与引导者。所以音乐教育的发展离不开音乐教师努力。从本次校外实习调查来看，市市里每个学校的音乐教师的数量分配不相同。其中大部分学校都有两个以上音乐教师，少数一部分学校有一个音乐教师。对于市三中而言，首先由于每年的入学人数不断减少，导致学校教师在不断减少，音乐教师也由原来的两名减少至一名，每周的课时数也减少到10节以下并且负责全校的音乐课。相对于市其它中学而言，市三中师资力量处于中下游阶段，这就造成了市第三中学音乐教育发展比较缓慢。
2.教学的内容与方法
教学的内容与方法作为教学媒介，是教育者依据社会的需要对受教育者身心加以影响的重要手段。近年来市三中开始重视发展音乐教育，教学内容也有了很大的改变，打破原有教学模式，教师以同学们的兴趣为中心选取课本中好听的曲子，让同学们在聆听的同时还得到了放松。这样即带动了学生的学习兴趣，又完成了学习任务。其次教师的教学方法也有了很大的改变，实现了讲授法与聆听法的完美融合，进一步将音乐理论运用到音乐实践中去，音乐教学质量因此也有所提高。下图是市三中音乐课教师与学生上课的场面。
从图中可以看出，教师的教学内容是按照课本要求来阐述的，摘取对学生有用的片段结合着理解加以运用，在网络上查找的信息利用率相对较低些。
3. 学生的基本情况
(表1市三中学生喜好调查表)
喜好程度 很喜欢 比较喜欢 不喜欢
音乐课 70% 15% 5%
音乐教师 60% 30% 10%
音乐课的课时安排 10% 10% 80%
通过市三中学生喜好调查表可以看出很喜欢音乐课占70%，喜欢音乐教师占60%，而对于音乐课的课时安排不喜欢的则占80%。由此可以看出同学们对于音乐课的课时安排不满意，而在这其中有一大部分同学还是喜欢音乐课与音乐教师的。其次对于学生的喜好程度中，大部分同学都很喜欢音乐课，其次是比较喜欢的，而不喜欢音乐课的却很少。音乐教师也是如此，绝大多数同学都喜欢音乐教师的。而同学们对于音乐课的课时安排却不同，很喜欢的与比较喜欢的都很少，大部分同学都对课时的安排不满意。通过调查表可以得出同学们喜欢音乐课，喜欢音乐教师，但他们对于现在一个星期两节音乐课还不太满足。原因是每个星期中总有一节课会被文化课教师要走，即使没要走音乐教师也会组织同学们上自习，这直接与间接导致了一节音乐课的结局。其次在喜欢音乐课的一部分人中有些还是不太喜欢音乐教师的，而喜欢教师的那部分也大多因为喜欢音乐才增加了对教师的喜爱。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是改变一切的钥匙，不管做什么只要你喜欢去做，那还有什么能做不好的呢！对于现如今的中学生也是这样的，他们都正处于生理心理急剧发生变化的时期，对一切都充满了求知欲与好奇心。在这个时候我们只要正确的加以引导，同学们的兴趣会越来越广泛，道路也会越走越宽。
二、市三中音乐教育存在的问题
（一）学校方面
由于受升学压力的影响，学校领导重视中考成绩，此时音乐教育开始变的不重要，音乐课也变得可有可无。学校内有一架使用多年的电子琴以及一间供全校教师上公开课的多媒体教室，并且平时同学们几乎都不来这个地方上课。音乐课大都是教师边弹边唱的引导孩子们的。在这样的环境下音乐教学不是直观的，当然也不能是绝对的。但是它也是招生工作的一大障碍，站在家长的角度去考虑，他们当然会选择条件更好一点的学校。其次中考是决定初中生命运的关键时期，在三中近一个月的调查中我发现学校忽视对于音乐特长生的培养。有一些调皮捣蛋的孩子，他们不是不想考高中，只是文化课成绩不好，而自己又为了引起同学们的注意而表现的过于突出。如果学校把他们集中起来，重视培养音乐方面的特长，同时在提高文化课的成绩，学生考上重点高中的希望将明显增加！学校忽略了对课外兴趣活动的培养，如果说学校在课余增加了学校音乐演出，音乐兴趣小组，不但调动了同学们学习音乐的积极性，而且打开了学生的创造性思文。
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