特殊儿童音乐教育的问题与对策分析
毕业论文 关键词：特殊儿童 音乐教育 存在问题 对策
序 言
音乐教育事业是我国教育事业的重要组成部分，而音乐教育的教育对象则应该是每一个有权利接受教育的人。特殊儿童是教育受众群体中比较特殊的一部分，然而他们在音乐教育方面情况堪忧。所以本文的研究目的在于，希望通过对当前国内音乐教育事业中，特殊儿童的音乐教育现状进行分析，指出其存在的问题，并且针对这些问题，提出相应的解决对策。因此，本文的研究能够为我国特殊儿童的音乐教育提出理论参考，对于我国音乐教育体系的进一步完善具有重要的意义。
一、 特殊儿童的概念及特点
1.特殊儿童的概念
特殊儿童的概念可以分为广义和狭义两种，广义上的特殊儿童是指包括残疾儿童、具有特殊才能的儿童以及智力超常的儿童等一些有别于正常儿童的群体，也被叫做“有特殊教育需要的儿童”。而狭义概念上的特殊儿童仅仅指在生理或心理上有缺陷的儿童，包括智力障碍、视力障碍、听力障碍、行为障碍、语言障碍、肢体残缺等等，也被称作残疾儿童。本文所讲的特殊儿童主要是指狭义概念上的特殊儿童。
2.特殊儿童的特点
从身体外形来看，比如身高、体重等，特殊儿童与正常的儿童基本是没有差别的。但是由于特殊儿童在某些方面存在缺陷，活动受限，所以在身体素质方面比正常的儿童要差些。比如听力障碍的儿童，因为耳朵听不见，所以户外活动会减少很多，导致身体肌肉欠发达。而在某一感觉器官存有障碍的儿童，往往会表现出另外的感觉器官比常人发达的现象，比如视力障碍的儿童，因为无法用眼睛感知事物，所以耳朵成了他们主要的感知器官，因此这些儿童常常拥有超出常人的听觉能力，这也是特殊儿童的一个生理性特点。从心理方面讲，特殊儿童往往表现出自信心缺乏、生活态度消极、情绪多变等特点，在遭遇挫折的时候，他们的耐受能力也较弱。此外，特殊儿童还表现出语言表达能力较弱（存在语言障碍的儿童除外）、理解判断能力差、记忆速度缓慢、记忆力差等特点。
二、特殊儿童音乐教育的重要性
音乐具有娱乐性，能够给予儿童愉悦的身心。众所周知，大部分的特殊儿童在成长过程中都会不同程度地遭受父母的冷眼相对、其他正常儿童的明显歧视，而生活中将会碰到的困难更是数不胜数，这些都是由于他们先天或是后天带有的身心方面的缺陷，这就导致他们时时刻刻压抑着自己，不敢释放自我，身心健康受到双重压迫。这时，音乐用其娱乐性来感染残疾儿童，将他们从压抑的自我世界中拯救出来，带给他们快乐。对于他们来说，聆听音乐是最直接、最有效的感知快乐的途径。
音乐能够帮助治疗特殊需要儿童所面对的疾病甚至能够使其痊愈。在世界范围内，大部分的国家或是地区，都设有音乐治疗专项机构，通俗地说，就是使用音乐来帮助包括残疾儿童在内的一些病人来治愈他们的疾病。音乐也是艺术，而美的艺术能够给予人积极的影响。人们能够通过感知来接收音乐传递出的信息，从身体上的直接感知转化为内心世界的深层共鸣。
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