2.2 构建平等和谐师生关系

    平等和谐的师生关系可以使得师生之间的交流处在同一个平台之上进行，师生之间是一种相互学习、彼此分享的关系。你首先要创造出民主和谐的学习氛围，再把自己的知识传授出去，让学生感受到音乐的魅力，然后要培养学生的好奇心和兴趣，让他们觉得学习不仅仅是一个任务，如果你的方法确实有效，那么直接可以从学生的反应表现出来。课堂上，教师不要把师生之间交流的重心和目标放在评价学生的学习效果上，而是应该把师生之间的交流重心和目标定位为共同分享音乐的感受，要尽可能通过师生之间的交流去启发和培养学生的想象力和创造力。教学是教与学同时发生的两种状态，如果师生在教学过程中，不仅是学生觉得快乐觉得有收获，教师也有所得，双方在这个过程中都有新的体验，那这便是平等和谐产生的最大效果，也是教学的最好状态和最高境界。

构建平等和谐的师生关系最重要最核心的一点也就是“放下架子”。你要走近学生，又要与学生保持适当的距离，一方面让学生感受到你在关心他们，一方面也要艺术的树立威信。 我个人认为，如果老师的威信要靠所谓的“下马威”来维持，这无疑是很失败的。在音乐课堂上，音乐老师从外形到语言、语音、语气再到讲课的方法都应该富有音乐气质。而所谓的威信，也应该透过这些“音乐气质”去树立。同时，能否成功的树立威信也与职业道德、专业素养、教学成果有密不可分的关系。你要让学生崇拜你、敬佩你，让他们觉得听你讲课是一种享受是一种荣耀，如果学生都有这种心态，何愁没有威信呢？并且，学生对教师的尊敬和崇拜也是师生关系中学习者最良好最有利的一种状态。总而言之，若能以“平等和谐”作为师生相处的原则，师生距离保持这种黄金比例，就为创造最大教学成果打下了坚实的基础。

3 歌唱教学法

3.1 想唱就唱

   歌唱是人类最基本的情感表达方式，也是人类接触音乐和表现音乐的最直接手段，在音乐课堂教学历史上，歌唱是最早出现的教学内容。歌唱教学应使学生想唱就唱。

3.1.1 敢唱

   为了使学生顺利地完成歌唱教学内容，让所有学生能克服不自信的心理，要学唱首先就要敢唱。敢唱就是无论自身水平的高低都能当众自信大方地演唱。在我实习期间，发现为数不少的学生全班合唱的时候表现得很自然，一旦让他自己唱就变得很拘谨，声音像蚊子哼哼。所以，教师可以采用小组比赛之类的方法，激起学生的好胜心和表现欲，用大部分带动小部分的方式，逐渐让每一位学生都开口敢唱。