2.2音乐教育有助于培养高尚的思想道德

很多年以前，我国的音乐教育变有了德育的功能。在古代，统治者就设立了专门的音乐机构，用户来安抚民心以便巩固统治。很多封建帝王在庆祝的时候也经常请乐师在宫殿上演奏各种乐曲来显示自己的开明统治和国力强盛。

一些欧洲国家在小学教育的过程中，都以培养民族精神、社会责任感为目标。在物质生活越来越富裕的今天，更多的小学生只知道灰太狼、奥特曼这样的动漫人物，而他们越来越缺乏对社会的责任感。小学生的道德教育越来越受到人们的关注。所以音乐教育就成了对小学生思想道德培养的重要手段。音乐不仅仅是一种听觉感受，最主要的是通过听觉的感受来传达内在的思想。在小学音乐课中所学习的《七子之歌》、《我们是共产主义接班人》、《时刻准备着》等表达爱国主义情怀的歌曲，能让孩子们感受到祖国母亲的伟大和中华民族那种不屈不挠的精神。爱国主义精神、社会责任感就该从接受基础教育的小学生来开始慢慢培养，让孩子们从小就热爱自己的祖国，培养对社会的责任感。

2.3 音乐教育有利于提高审美能力

美育，或者叫“审美教育”、“美感教育”。音乐审美教育和美育的总任务一样，它的根本目标是，发挥并利用音乐艺术美的多方面社会功能，积极作用于人们的精神方面，以提高人们的精神境界和情操。1981年8月教育部颁布的新的中学和小学《音乐教学大纲》一开始都明确指出：“音乐教育是进行美育的重要手段之一”。 [2]这样的提法抓住了学校音乐教育的实质，可以提高人们对音乐教育的意义的认识。

音乐教育是以音乐为主体，以审美为核心的一种重要的教育形式。很多音乐作品，它的节奏、力度等可以直接刺激到我们的听觉，从生理到心里产生共鸣，从而感染学生的思想感情。在小学教育中，审美教育的基础课就是音乐课了。通过上音乐课，我们可以系统的、循序渐进的培养学生正确的音乐审美趣、审美观点和鉴赏能力。比如在小学的课堂上，教师在引导学生欣赏一些草原歌曲的时候，可以运用现在化的教学手段，制作一些多媒体课件，把辽阔唯美的大草原展现在学生眼前，然后教师再运用富有情感的语言和表情来传达给学生，这个时候再播放出描绘草原的那种音乐，学生们自然而然的就会陶醉在音乐当中，这样就可以达到以美育人的审美境界。不仅可以使孩子们感受到少数民族的自由、热情、快乐的感情，也能让他们感受到蒙古人民对草原的热爱之情。源'自^优尔],论`文'网]www.youerw.com

2.4 音乐教育有助于记忆力、想象力的发展

音乐是一个包括听觉、注意、记忆、联想、想象等多种心理活动的综合动态过程。[3]在我们上小学音乐课的时候，老师通过边唱边舞或者乐器演奏等各种活泼的教学方式，让学生们身上的每个器官都活跃起来，在提高了学生的兴趣和注意力的同时，也提高了小学生的记忆。而且，音乐还能改变人的情绪，在生活中我们都会有这样的一些体会，当我们听到一些活泼轻快的歌曲时，就会感觉到心情愉悦，精神放松，这对改善我们的记忆力有明显的效果。

其次，音乐对小学生的思维也有很大的影响。现在的生物科学表明，音乐对孩子们的右脑开发也有一定的作用。它可以促进智力的发育，从而使我们的大脑和手、耳等配合的协调。小学阶段儿童智力发育的关键时期，聆听好的音乐作品可以丰富他们的想象力，创造更多的思维方式。近代的一些心理学家对世界知名科学家及诺贝尔获得者进行研究，得出结论：天才最大的特征不是智商，而是形象思维和创造力。那么如果我们在小学的学习过程中能多欣赏音乐，就能激发我们的传导灵感，是我们在愉快的学习环境当中不断提高创新能力。有人曾经做过这样的实验，在课堂上为学生播放《弯弯的月亮》，让学生通过想象说出音乐中所表现情景，有的学生说有小桥、月亮、船儿、河水等各种不一样的答案。我们鼓励学生大胆的去想象，引导他们发散思维，这是提高学生智力的有效途径。科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。推动着进步，并且是知识进化的源泉。”[4]