2 金湖县周边地区中学音乐教育现状的调查

在过去的一段时间内，学校长时间以来受应试教育的影响，片面的追求升学率，只是机械化的让学生去学习，是学生成为接受知识的工具，忽略了学生自身所具有的个性特长，如果将其得到一定程度上的发展，那么学习对于学生来说将不再是一件无趣的事情，反而回去取得事半功倍的效果。大多数学校在对学生的艺术方面的培养只是泛泛而谈，很少有学校真正做到将艺术教育作为正规的学科来对待，大多数都是随随便便应付了事，没有专业素养较高的老师教授学生艺术课程。可是随着社会的快速发展，多才多艺型人对于国家来说是供不应求，因此在国家教育部提出的新课标教育改革中，音乐教育属于改革的重点内容。但是国内中小学音乐教育现状让人担忧，大多忽视了艺体教育对学生的影响。

在对金湖周边学校进行调查比较后得知：

学校 第二中学 戴楼中学 枫叶中学 第四中学 塔集中学

音乐教师数 8 2 1 2 1

音乐课时数 6 2 2 2 1

音乐课外活动次数 一年3-4次 一年1次 几乎没有 一年1次 没有

是否考核 是 否 否 否 否

（1）周边大多数的学校都没有规范的开设音乐教学课程（2）几乎不开设关于音乐课程的课外活动，使得学生没有充足的课余的时间接触音乐（3）考核制度上不严格。学校制定的音乐考核制度相当简单，甚至有学校根本不设考核，使得音乐教师不注重教学质量与内容，也严重影响了学生的学习积极性。（4）生源相对比较集中（5）师资力量缺乏并且且专业教学水平需要进一步提高。总体上看来师资力量缺乏与师资水平不高成为改善中学音乐教育现状的主要限制因素。这些问题的存在使得中学的音乐教育始终得不到一个新的突破，依旧停留在过去死板、教条的学习状态。为保证中学生的身心能够得到全面发展，这些问题急需引起社会关注并得到合理解决，让原本教条的音乐教学模式与方法得到一定的创新与发展。

3  音乐教育的创新与发展

3.1 更新观念，提高音乐教育在学校中的地位

思想决定行动，要想发展好音乐教育，首先要解决长期以来存在人脑海中的“重文化，轻艺体”的观念。所以学校的领导班子在内部统一思想的基础上，更要改变全体师生的思想认识。通过一定的宣传与学习，让广大师生充分了解到学习音乐的重要性与必要性。学校开展音乐教育是由素质教育的最终目标所决定的，是素质教育的大势所趋。因此，音乐教育事业顺利的进行开展，不但不会降低学校的教学质量，相反，一旦形成规模和特色，对学校良好校风的形成和长远发展，具有非常巨大的影响力和推动力。

金湖县第二中学的艺术教育就是一项很好的例子，学生在抓紧时间学习文化的同时，凸显音乐教育的的特色，尊重学生的个性发展，注重教师的专业素养，大力开展艺术教育。