摘 要：中学期间，是一个人心理素质塑成的紧要时期，心理素质的发展是一个人成长发展的基础，所以在中学，义务教育的基础内容应该是心理健康发展的教育，也可以被称为心育。心理健康的教育应该成为中学音乐老师专业能力中的核心能力，中学生由于年龄的特殊性心绪和情绪都极其的不稳定，变动性大有时在学习中会出现诸多心理的特点，所以对中学生的音乐教育中应把心理方面的教育与音乐的教育相结合而发展，在教学中出现的问题寻找科学的方法解决。61511

毕业论文关键词：心理特点，对策，中学生

Abstract: During high school, is a personal psychological quality plastic into a critical period, the development of psychological quality is the foundation for the development of a person, so in the middle school, the basic content of the compulsory education should is the development of mental health education, can also be referred to as the heart of education. Mental health education should become the core ability in the middle school music teacher professional ability, high school students due to the special nature of the age of moods and emotions are very unstable, change greatly, so the music education of the middle school students should be the combination of psychological education and music education development. In the teaching practice to find problems, analyze problems and find reasonable measures to solve the problems.

Key words:Psychological characteristics, countermeasures, middle school students

1  前言3

2  中学生在音乐学习中的心理特点分析3

2.1  音乐学习中的中学生过渡性心理3

2.2  音乐学习中的中学生动荡性心理3

2.3  音乐学习中的中学生社会性心理4

2.4  音乐学习中的中学生闭锁性心理4

3  针对中学生在学习音乐时所发现的心理特点制订的教学对策5

3.1  重视年龄美化心灵5

3.2  稳定情绪激发兴趣5

3.3  注重美育提高审美6

3.4  采取措施增加自信7

结论  9

参考文献  10

致谢  11

1 前言

音乐对人类的重要性远远的超乎人类的想象，在人类的社会生活中和学习中和思想发展中，音乐无不占据着非常重要的地位，存在着远大而深久的影响。音乐的教育更有不可小觑的心理调节功能，因此认真研究中学生的心理的发展情况并把这些研究运用于教学中，改革教学方法，创新教学方案，让中学生们更喜欢音乐的课堂的学习更热爱音乐，这是一项非常有意义的且具有实用性的研究。学校里的音乐的教育是中学生们追求人身完美的途径，所以学校里的音乐的课程非常重要，老师应该从多种方面去关心学生，特别是要关心学生在心理方面的教育。中国有名的心理的教育工作者林崇德先生把中学期间的学生的心理的状况归纳为“过渡性”和“动荡性”和“社会性”和“闭锁性”这些方面，那么中学生在学习音乐时又会在这四个方面表现出什么样的特点呢？

2 中学生在音乐学习中的心理特点的分析

在这个具有巨大转折性意义的时期，老师必须在这个时期关心学生的每一个细节地方，心理情绪的平定是学习的基础，心理问题的疏通更是必不可少的，所以老师不能疏忽对学生们心理的指导，才能为学生往后的音乐的成长道路打下牢固的基石。

2.1 音乐学习中的中学生过渡性的心理

中学生对音乐的领悟能力与对音乐的认识之间是息息相关的，对音乐的认识程度低导致对音乐的领悟能力低，对音乐的认识程度高，学习的领悟能力就高，这也与中学生的心理的功能强弱有着极大的关系，中学生由于心理的成长发展有明显的稚嫩性，这个时期的少年必须要依靠周围人的关心和保护，他们的独立性很差，并且刚刚脱离掉了稚嫩时期的中学生虽然生活的范围得到了进一步的扩展，并且他们拥有一至六年级的知识的积累，已经可以初步理解音乐的理论知识了，但是与成年人相比，他们对音乐的认识仍然具有局限性，所以中学生的音乐的认识程度也正处于一个过渡性的期间。