二、声乐学习中性格差异所产生的影响

声乐学习不仅是脑力运动和体力运动的求知过程，也是一个艰苦复杂枯燥的漫长探索过程，在声乐学习过程中想要取得优异的成绩，就需要学习者具有良好的嗓音和适合学习的良好性格。国内外的心理学家都对学习中性格的作用进行了较为广泛的研究，美国心理学家推蒙的追踪研究表明获得较高的成就的都具有坚持性、自信心、恒心等良好的性格特征。我国著名大教育家陶行知先生，也指出良好性格对学习具有重要影响。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

“性格虽然不直接参与歌唱的听觉、呼吸、发声等动作，但它在声乐学习过程中影响学生学习、表演和将来的艺术成就对学生提高学习声乐的兴趣，为声乐学习提供动力，对提高学习质量都具有重要作用。”[2]学生性格与学生学习效果相互影响。如：成绩优异的声乐学生一般都有良好的性格，如果学生在声乐学习中取得较好、较优异的成绩，就会自觉的总结学习成功的经验、经历、增强学习信心，完善自己的学习方法，促使自己更加积极地学习，增强学习兴趣，使声乐学习得到提升。反之则会影响声乐学习的兴趣，从而导致失去学习信心，产生自暴自弃、消极孤僻的心理，甚至放弃学习。因此要想提高自己的学习效率我们要了解自己的性格特征，及时调整心态并进行自我完善。