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2.2.2.2 城市明信片
改革开放初期，明信片行业发展较为缓慢，改革开放后，加快了城市化的进程，各大城市发展迅速，城市面貌变化巨大，陆续建了许多标志性景观建筑，这为城市明信片的设计提供了更为丰富的素材和内容。
2.2.2.3 企业明信片
邮政部门推广设计的城市明信片，不仅很好地提升了城市知名度与形象，还为日后与企业合作，共同设计推行的“企业名片”搭建了“鹊桥”。上海邮政还与慈善基金会合作，开发、设计、推行了企业慈善有奖系列明信片，使明信片跃然成为宣传社会公益事业的新载体，起到了弘扬社会新风的积极作用，体现了时代赋予明信片的全新意义。
2.2.2.4 创意校园明信片
随着当今文化创意产业的蓬勃发展，大多数高校的学生受教育的同时，也受到校园文化的熏陶，这为明信片的设计定位提供了有效参考。明信片成了学生们与亲友传递信息、沟通感情、张扬个性的选择之一。校园明信片能够把校园生活及校园文化的缩影浓缩于小小的卡片上，学生可以自主设计制作本校的明信片。校园创意明信片设计有助于展现创意、传承文化、寄托情感等，也促进不同校园文化间的交流。
2.2.2.5 异形明信片
明信片的种类日渐丰富，出现了异形明信片，满足不同收藏者、爱好者对不同种类明信片的需求。
2.3 校园明信片设计方法
2.3.1 图像应用
图像是指绘制、印制或摄制的而成的，也是图形和影像的总称，形象生动的描述客观事物，这种形式的信息载体是人类社会活动中使用最为频繁的。图像设计是最普遍的最为大众化的，此设计表现手法也被广大设计师应用。由于丰富的图形、影像信息等内容表现清晰易懂，故而通常较为容易的被大众的审美观所接受，也有助于传达校园明信片的信息。图像这一设计符号在校园明信片设计中广泛应用，究其原因，乃是易传达、易认知的特点所决定的，这对于语意传达发挥了重要作用。
校园明信片上的图像设计主要是通过视觉符号设计这种表现形式来传达信息，毋庸置疑，图像在校园明信片上的应用与体现的比率是最高的，装饰美化了其的外观，传达了功能和意义。在校园明信片中，图像设计可分为三种设计表现手法，分别是图像类、图形类和手绘类。
图像设计借助手工或电脑的绘画手段以及影像技术，或者复合方式来设计图像，在广告、包装、展示和影视等信息载体中的应用形象生动的加强了文字内容的传播力度。图像设计在校园明信片设计中传达信息和内容的形式是借助各类摄影图像、图形符号或写真图像等来表达的。
图形设计是一种的视觉化的符号信息，图形设计体现了艺术的再生形态，他的传递结合了艺术、技术与意识，模仿艺术又升华艺术，实物图形和装饰图形是图形的两种表现形式。
手绘类设计是明信片设计的另一种表现形式，指的是通过纯手工设计或绘制创作的设计手法，给人一种自然亲和、天然而成、自由创意的感受，提升了手绘类校园明信片设计的表现力。绘画具有直观有趣和取舍自由的特点，相对于摄影和写真来说，绘画设计则是更加自由个性又有美感的表现手法，绘制画面需要根据明信片的设计理念来考虑整体需要。
2.3.2 文字表现
文字标志着文明社会产生，用来记录语言的视觉传达符号，也是信息和知识传播的重要媒介。文字设计的明信片是将明信片上的图形文字化，即运用多种图形元素，重新排列组合后变成特定的文字形状。这类文字设计能够提升校园明信片的视觉表现力，更能直观准确的表达作者想要传达的语意信息。