此外还有一些课程虽然没有直接以自然元素为主题，但能够运用自然元素丰富教学。由此可见在整个义务教育阶段的美术课中，自然元素相关课程在数量上占有着不容忽视的比例，侧面反映出其本身的重要性以及课程编写组对其寄予的厚望。具体到美术教学的操作上，就要求每位美术教师都能对此类课程有专门的准备。文献综述

我们知道，美术课程标准把所有美术课分为四个学习领域，按照年级分成四个学段，每个学习领域和学段有不同的要求。因此自然元素课程与非自然元素课程、不同学习领域的自然元素课程都有不同的要求。也就是说，即要把握好感悟自然的大体脉络，又要能根据课标的要求具体对待。把自然元素与学习领域教学要求相结合，能够得出如下要求：

  “造型·表现”领域，要求对自然素材进行大胆的描绘。并且随着学段的增加，学会运用不同的媒材，逐渐注意到现状、色彩、肌理、空间、明暗等造型元素，发展出具有个性的表现能力。

  “设计·应用”领域，要求通过参考自然元素了解外形与用途的关系，运用造型、色彩、媒材等元素，从绘画到手工进行实践创作，并逐渐发展出设计意识与能力

  “欣赏·评述”领域，要求学生用自己的话表达对自然景物的观察与感受，并能以自然为载体对民间美术、优秀中外美术作品进行相关欣赏。

  “综合·探索”领域要结合游戏、语文、音乐等辅助方式，对自然元素进行综合分析与探索。