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2.2导向标识设计的必要性
每个空间都各自有其不同的问题需要面对并解决，每个建筑都有不同的特别属性、空间结构、地理位置等等。人寻找路径，通常被认为是一种凭感觉运动的行为。每个人经验的总结决定了路线的形成。人类依赖于空间中的种种信息去行动，行动路线中相关线索或特征、著名的参照物都可以提供记忆节点。每个人的认知地图都代表了其对所处环境的理解。有些人可能会疑惑，既然人天生拥有“方向认知”的良好能力，如此，人在任何空间环境里，只要愿意多花些时间精力，都可以清楚地辨别方向，找到行动路线。实际上，我们人类在熟悉的环境里，很自然会有正确的方向感。但是这毕竟是凭我们的主观能力所感觉出来的，所以偶尔会发生一些我们可能不知道或者不以为然的错误：
（1）：简单化——有时会出现丢失一些环境表征或表征的不完整现象，只记得住一些较典型的特征，无意识去理解整个环境；
（2）：失真——我们会在自己所处的地理位置，方向或者距离上出现模糊，从而影响自己的判断；
（3）：增减——在面对一个自认为很熟悉的环境时，我们偶尔也会忘记、丢失一些成分，甚至还会混淆的错误，错把别的地理位置的特征设置在根本不存在的地方。
此外，还有很多其他因素也会影响到“方向认知”的正确性：
（1）：一个人对某个地理环境熟悉程度也会影响到我们的方向感，如果你对环境越熟悉，那你的方向认知就会越完善、越清晰，对所处环境了如指掌，理解的细节越多，自然越接近正确；
（2）：知识程度对方向认知的影响，表现在知识程度较高的个体对所处环境的方向认知自然较正确，他们能运用所学知识较快速处理地理信息；
（3）：其实男生和女生在方向认知上也存在着很大的区别，一般而言男性的空间感优于女性。
当今的社会是一个飞速发展的社会，我国的教育水平也随着经济水平的发展得到了很大的进步，我国高校处于百家争鸣，百花齐放的氛围中，为了适应我国高校教育的发展，相应的配套措施自然也就不能落后。高校校园环境建设也在蓬勃发展期，改造旧校区、建设新校区都让如今的高校校园发生了很大的变化，形成了一定的规模。在实际中，我国空间导向识别系统的理论研究还处于低水平，对高校校园空间标识导向系统的研究很少。目前大学校园盲目建设和文化缺失造成校园标识系统普遍存在的问题：整体作用支离破碎、缺少个性特征、缺少校园文化内涵、缺少国际语言、缺少对校园自然和人文环境的尊重、设置有缺漏、视觉秩序混乱、无系统化管理等问题。
欧洲国家标识的特点是：以简练的设计生动形象地将图形符号和文字、色彩等巧妙地融合在一起，主要以图形符号为主是为了易于和理解。而且色彩的运用也要考虑标识能与景观完美地结合在一起，成为校园景观的元素之一。英国的设计师们则追求简化标识的信息量， 为了能够一目了然，方便使用者对于标识的使用。在使用图形符号时还贴心的加入了箭头图案，能够让一些特殊人群更简单地理解道路的通行情况和可到达的目的地。在法国，则使用了导向系统的做法。首先运用一些长条小标识组合，却设置不同的颜色以便区分。这样每条小标识都是独立的，再按所设想的内容具体操作，最终形成系统，清晰引导人和车辆。
4 校园导向标识设计原则