【摘要】：大学生，作为社会的一个特殊群体，基本年龄都在18-22岁左右。近年来随着大学生数量的越来越多，很多以前没有发生或者不十分明显的问题逐渐进入了人们的视线，像什么校园杀人案件、跳楼自杀事件、女大学生被骗事件等等；理论上来说进入大学阶段的时候大家都是成年人了，应该拥有独立自主的能力，可是事实证明他们的适应能力和他们的年龄存在着很大的差距，他们的行为很多都不符合他们现在的年龄段应该有的表现。依据埃里克森的人格发展理论，本文试着分析大学生童年成长经历对其心理成熟度的影响。从而得出的结论：良好的童年成长经历对大学生的心理成熟能力有促进作用；相反的负面的童年成长经历对大学生的心理成熟度有压抑作用。74047

【毕业论文关键词】：大学生、心理成熟度、童年成长经历、适应社会、成年早期

目录

摘要。1

一． 引言。。1

二． 问题提出1

三． 正文2

（一）成熟度义。2

（二）埃里克森人格发展理论。3

（1）婴儿前期。3

（2）婴儿后期。。4

（3）幼儿期4

（4）童年期4

（5）青年期5

（6）成年早期。5

（三）自我同一性。5

        (1)自我分化是把整体自我分化成“主体我”和“客体我”。5

        (2)通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整体统一5

(3)不能确立的自我同一感5

（4）解决自我同一感危机的方式5

     （四）大学生的心理成熟机制。。6

          （1）封闭（传统）模式6

          （2）开发（现代）模式6

（五）自我认知对于大学生成长过程的内在影响。6

（1）大学生的体验能力及其影响。7

（2）大学生的感受能力及其影响。7

（3）大学生的理性认知及其影响。7

（4）大学生的思维能力及其影响。8

四。总结与不足。8

五．参考文献9

大学生心理成熟度与童年成长经历的关系

一、引言：

随着市场经济的迅速发展，当金社会在政治、经济、文化、军事、思想各个领域都在发生翻天覆地的变化，各种文化处于高速发展和交换融合阶段，网络时代的兴起，又使得普通百姓的生活发生了质的变化。处于这个大变革时代的正在经历个体角色转换的新一代大学生，受到的冲击尤其剧烈。

大学生，是指接正在接受大学全日制本科或者专科教育但是并未立刻融入社会的复合型人才，作为国家重点培育的、旨在为建设和谐社会，实现中华名族伟大复兴的高技术栋梁之才。从法律上来说年满十八周岁的成年人都具有完全民事能力，作为一个独立个体，应该具备健全的社会观、价值观、世界观，并且能够承担自己所应该承担的社会责任。

心理成熟度指的是个体的心理在适应社会是表现出来的承受力和耐受力。心理成熟度的高低也就是一个人的社会化程度问题。社会化是指一个人一个人通过与周边人群以及所处的环境进行互动从而融入这个集体的过程。心理成熟度差的人，融入集体所用的时间以及精力比较多，这一过程中产生的问题比较复杂，很容易产生一系列心理问题。而心理成熟度高的人，面对不断变化的外部环境，可以较为容易的调整自己的状态，更好地融入到这一集体中，相对来说产生的问题比较少。