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（五）健全绩效指标和标准体系。逐步探索建立健全定量和定性相结合、具有教育行业特点的绩效指标和标准体系，实现科学合理、细化量化、可比可测、动态调整、共建共享。绩效指标和标准体系要与基本公共服务标准、部门预算项目支出标准、教育行业标准等相适应，突出结果导向，重点考核实绩。创新评估评价方法，依托大数据分析技术，运用成本效益分析法、比较法、因素分析法、公众评判法、标杆管理法等，提高绩效评估评价结果的客观性和准确性。今年中国教育支出预算排首位
（六）建立事前绩效评估机制。结合预算评审、项目审批等工作，对新出台的重大政策、项目开展事前绩效评估，重点评估立项必要性、投入经济性、绩效目标合理性、实施方案可行性、筹资合规性等，评估结果作为预算安排的重要参考依据。投资主管部门要加强基建投资项目事前绩效评估，评估结果作为申请预算的必备要件。
（七）做好绩效监控。对绩效目标实现程度和预算执行进度实行“双监控”，发现问题及时纠正，确保绩效目标如期保质保量实现。建立重大政策和项目绩效跟踪机制，对存在严重问题的政策和项目要暂缓或停止预算拨款，督促及时整改落实。绩效监控工作由各地各单位各司局自主开展。项目实施周期为1年的，年中开展绩效监控；项目实施周期为1年以上的，由年度绩效自评代替绩效监控。教育部可根据情况对绩效监控实施情况开展评价。
（八）加强绩效评价和结果应用。通过自评和外部评价相结合的方式，对预算执行情况以及政策和项目实施效果开展绩效自评，各单位探索开展单位整体绩效评价，评价结果报送教育部。建立重大政策和项目预算绩效评价机制，逐步开展单位和部门整体绩效评价，必要时可以引入第三方机构参与绩效评价。健全绩效评价结果反馈制度和绩效问题整改责任制，加强绩效评价结果应用。
（九）强化绩效管理激励约束。建立绩效评价结果与预算安排和政策调整挂钩机制。对绩效好的政策和项目优先保障，对绩效一般的政策和项目督促改进，对交叉重复、碎片化的政策和项目予以调整，对低效无效的政策和项目调减预算或暂缓安排。对长期沉淀的财政资金一律收回并按照有关规定统筹用于急需支持的领域。强化绩效评价结果对预算安排的刚性约束，激发绩效管理的内生动力。
与此同时，2019年教育部按10%压减了培训费、对转制文化企业补助等非刚性、非重点项目的支持。“三公经费”支出方面，教育部预算数为2079万元，其中，因公出国（境）费1576万元，相较于2018年增长363万元，主要是因为新增中央交办的教育对外交流任务；而公务用车购置及运行费、公务接待费，均得到进一步压缩。今年中国教育支出预算排首位
此外，今年教育部拟安排800万元，用于抽检约6000篇（不含军队系统）学位论文，抽检比例为上一学年度授予博士学位数的10%左右。
部门收入预算中“其他收入”科目占比逐年降低，近三年分别是13。94%、12。53%、12。26%。北京大学中国财政科学研究所副所长魏建国坦言，“其他收入”科目占比过高，一直是人们对政府部门预算公开诟病的环节，“这些年教育部部门收入预算中该科目占比的逐步降低，表明了相关领域投资的细致化、透明度在逐步改善”。
花钱要绩效，无效要问责
教育部2019年部门预算显示，财政拨款收支中，数额最大的一项为教育支出，预算金额约为1423亿元，占财政拨款总预算比例近90%，而支出预算主要包括基本支出和项目支出。