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美术活动主题导入环节幼儿“行为参与”观察工具
30
” 1’ 1’
30” 2’ 2’
30” 3’ 3’
30” 4’ …
较
高 行 为 参 教师讲述中幼儿表现出88226
坚持集中注意力倾听
教师演示幼儿表现出坚
持集中注意力观看
集体活动表现良好
较
低 行 为 参 与 教师讲述幼儿表现出没
有坚持集中注意力倾听 论文网
教师演示幼儿表现出没
有坚持集中注意力观看
集体活动表现欠佳
表 2 美术活动主题导入环节幼儿“情感参与”观察工具
30” 1’ 1’
30” 2’ 2’
30” 3’ 3’
30” 4’ …
积
极 情 感 参 与 目光专注
姿势恰当
神情投入
做出表达积极情感
的情绪性动作
说出表达积极情感
的情绪性语言
自发地提出与环节
有关的问题或话题
积极回应教师的提
问或指令
消
极 情 感 参 与 目光游离
姿势不当
做小动作
说出表达消极情感
的情绪性语言
交头接耳
发起与教学无关的
话题
没有回应教师的提
问或指令
表 3 美术活动主题导入环节幼儿“认知参与”观察工具
序号
具 体 问 题 教师提问类型 幼儿回答（或主动提问）类型
微认知
参与 低 认
知 参 与 高认知参与 微认知参
与 低认知
参与 高认知参与
机
械 性 问 题 知
识 性 问 题 理
解 性 问 题 应
用 性 问 题