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注：
a.基于ANSI / ASHRAE标准62.1-2007，表6-1（默认值）和6-4。对于服务多个区域的系统应用多个区域计算程序。考虑DCV时，见需求控制通风DCV部分。
b.此表格不应被用作设计标准的唯一来源。地方性法规，设计指南，ANSI / ASHRAE标准62.1-2007和用户手册（ASHRAE 2007）必须参考。
c.MERV =最低效率报告值，根据ASHRAE标准52.2-2007
d.见第33章厨房通风信息
e.参考当地法规对厨房排气要求
f.此表格不应被用作实验室设计标准的唯一来源。地方规范和设计指南，如ANSI / AIHA的标准z9.5-2010和本卷16章必须参考
g.当高过滤效率规定时，推荐预过滤
h.基于ANSI / ASHRAE标准62.1-2007体育和娱乐、溜冰场玩耍区域的值，使用体育馆的设计标准。应特别注意内燃冰堆焊设备的一氧化碳控制。参考当地溜冰场设计规范。
I.当实际人员密度未知时，使用默认人员密度。
教育设施室内空气品质的附加信息，可以在EPA（2000）找到。
教室内可接受噪音水平是适当学习环境的关键。高噪声水平降低语音清晰度和学生的学习能力。虽然48章提供了设计的噪声标准、额外来源的信息，例如当地法规和ANSI标准S12.60-2002应为充分的设计标准。表8总结了中小学适用的噪声标准。
表8 中小学暖通相关背景声音的典型设计指南
类别 声音标准 a,b 备注
RC（N）；QAI<5dB
教室 25~30
大型演讲室 25~30
大型演讲室 无语音放大 25
科学实验室 35~45
图书馆 30~40 见第48章表12
报告厅 30~35 使用指南；咨询声学家
行政 30~40 对于开放型办公室
体育馆 40~50
商店 35~45 使用指南；咨询声学家
食堂 35~45 基于酒店的服务/支持
厨房 35~45 基于酒店的服务/支持
储藏 35~45
机房 35~45
走廊 35~45
游泳馆 40~50
溜冰场 40~50 基于体育场和游泳馆的值
注：
a.基于第48章表42
b.2009 ASHRAE手册---基本原理第7章的RC（房间标准），QAI（质量评价指数）
负荷特性
适当的制冷、供暖、除湿、加湿负荷计算和适当大小的设备对能源效率和成本效益是至关重要的。许多计算机程序和计算方法，如在2009 ASHRAE手册---基本原理第18章所述，可用于这些任务。渗透，照明，设备负荷，占用等假设和数据是正确负荷计算的关键。尽管设备是由峰值制冷和供暖确定，但是分析峰值显热和潜热的冷负荷得出现也是极其重要的。在许多情况下，峰值显热冷负荷不符合峰值潜热冷负荷。忽视这种现象会导致室内湿度不可接受。通过仔细分析和理解的峰值负荷和负荷分布，设计师可以适当地应用和确定最合适的设备以有效地满足显热和潜热冷负荷。小学通常从上午7点到下午3点左右使用，初中和高中使用的时间更长。峰值冷负荷通常发生在学校的一天末尾，峰值热负荷通常发生在一天伊始，当教室开始被占用并且室外空气引入设施。尽管中小学受控于周边区域（区域暴露屋顶），应特别注意负荷组成。典型的水分负荷故障在表9中所示。
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