对农村初中生进行情感教育的探究

在社会日益发展的今天,如何使学生健康成长是每一个教育工作者值得研究的课题。对于一个正在成长的学生来说,他接受的不仅仅是各种知识,还包括意志。品质。情感及良好性格形成等方面的教育。但是,在实际的教育教学当中,重知识传授,忽视情感教育的现象无处不在。初中论文网学生特别是农村学生由于城镇化进程的加快,家庭教育缺失,亲人间的情感交流减少,加之作业负担沉重,其心理负担也非常重,出现各种心理波动。老师要及时对其开展情感教育,使他们健康成长。

一。农村初中学生情感教育的现状

笔者长期在城乡结合的城镇初中工作,亲眼目睹了农村初中教育面临的现状,深刻体会到农村学生情感教育缺失带来的困惑。当前,由于农村城镇化进程不断加快,农村人口尤其是青壮年劳动力流向大中城市,带给农村学校学生生源减少。教师留不住。教育资源使用效率低等一系列问题,而且相当一部分学校为了追求升学率,极大地忽视了学生的情感教育,导致农村初中生表现出封闭。意志薄弱。自卑。不善交际等不良情感。

二。对农村学生进行情感教育的必要性

新课标指出:要全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,要帮助学生认识自我,建立自信。“据此,对学生进行情感教育意义重大,不可忽视。

我校城镇化进程中农村初中生健全人格培养途径的实践研究课题组通过调查了解,充分认识到对学生进行情感教育的重要性及迫切性,大家普遍认为,对学生进行情感教育要按照新课标要求,积极地探索学生情感产生。发展。升华的规律。以学科为中心,以班主任工作为突破口,通过学科整合及拓展,通过班主任耐心细致的工作,引导学生陶冶情操。净化思想。修养品格,以使其身心和谐发展,养成积极向上。乐观进取的人生态度。

三。实施情感教育的策略

1。各科教师要正确把握教学中的情感目标

教师是课堂教学的组织者和引导者。在教学活动中,情感因素不容忽视,积极的情感交流能起到激发。推动。引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响课堂教学效率和学生的认识过程。教师应该准确把握教学目标中的情感教育目标,并不失时机地贯彻教学过程。教师要营造和谐平等的课堂氛围,密切关注学生的学习与心理发展,并参与情感交流。教学活动要与学生的年龄特征和认知规律相吻合,要善于激发学生的兴趣。学生之间差异较大,教师要特别爱护学困生和家庭情感缺失的学生,要善于发现问题并及时引导,给予其热情鼓励,使其养成积极的情感态度。

2。教师要通过言传身教贯穿情感教育

学高为师,身正为范。教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。教师要充分利用自身的积极情感,克服不良情感,以感染熏陶学生。教师对学生会心的微笑。亲切的点头。赏识的眼神。处事的态度等都充分体现了教师对学生的关爱和尊重,也一定会对学生产生积极的影响。

3。创建平等。和谐的师生情感交流平台

在教学中,教师应与学生建立平等和谐的人际关系。有了人格平等,一切交流就会顺理成章。建立民主平等的师生关系,?I造轻松和谐的谈话氛围,就会使学生对教师产生信任感。亲近感,而尊重学生的个体差异,平等对待每一个学生,学生就会愿意甚至毫无保留地进行表达和交流。我们每一位教师要学会倾听,认真聆听孩子们的心声,这样师生之间就一定会产生一种积极的情感互动。只有在这种平等和谐交流的平台上,学生才能够愉悦地接受一切,从而健康快乐地成长。

4。教师特别是班主任要善于倾听学生的意见和呼声

金无足赤,人无完人。教师在教学。班级管理方面肯定有需要改进的地方。因此,教师尤其是班主任要耐心细致,要留心观察。虚心听取学生的意见,让学生提出有关教学和班级管理方面的建议,并对症下药,及时整改。平时,教师对学习好的学生尽自己最大的能力提供各种培优资料,课下多交流一下对人生。学习。做人的想法;关心后进生的思想动态,听取他们的合理化建议,深入他们的生活。学习,可与他们一起打球。唱歌。下棋。手工制作等,创设一种轻松愉悦的氛围,使他们深深地感受到老师的关爱无处不在,从而产生积极的情感,投入到班级这个大家庭中来,健康成长!

对农村初中生进行情感教育的探究