摘要：由于政治学科的理论性较强，知识点和概念较丰富，部分学生在学习政治时有枯燥无聊之感，有的学生甚至表现出抵制性，这些都对学生思想政治课学习的效率和质量产生了极大地影响。采用小组合作学习模式有助于构建自主、合作、探究的发散式的教学课堂，从而提高思想政治课的教学效率。63254

毕业论文关键词：中学思想政治教育；小组合作；高效课堂

Based on the effective cooperation of middle school ideological and political learning strategy research

Abstract: Due to the strong theory of politics, rich knowledge and concepts, when students learn it, they have a sense of dull, and even some are not willing to learn, and this will greatly affect the efficiency and quality of students’ ideological and political learning. Modes of learning in cooperative mode helps to establish an independent, cooperation and exploration of opening classroom teaching, so as to increase the effectiveness of ideological and political teaching.

Keywords: middle school ideological and political education ；team cooperation ；efficient classroom.

思想政治课不同于其他学科，有着自身的特殊意义，它是一门学科课程，更是学校进行德育工作的主要途径和场所。从价值观点来看，它是一门向学生灌输马克思主义基本理论的课程；从学习内容来看，它是一门帮助学生增强对国家的认识进而积极参与国家建设的课程；从课程目标来看，它是一门帮助学生培养思想政治素质的课程，由此可见，思想教育课是其他任何课程都替代不了的，也是其他任何国家的课程所无法类比的。思想政治课的真正意义在于让学生学习一定的学科知识以及基本理论，对基本的国家政策有一定的把握，兼以遵守国家的法律规范，同时让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，以此为未来的生活和工作服务，因此学习思想政治课程，不是简单的学习大道理，更不是望文生义，而是将所要学习的知识联系起来，对整个知识体系有一定的把握，进而发掘出其中真正内涵，优化出我们所要吸收的思想政治知识，并且将学到的知识与现实实践相结合，只有这样，才能说明我们的思想政治课的学习是有效的，其中最重要的便是进行小组的合作学习。

一、小组合作学习的内涵及其对思想政治课学习的意义

（一）小组合作学习的内涵

小组合作学习这一学习模式是指通过给学生提供一个轻松自由的交流平台，让学生主动积极地去探索知识、发现问题、积极发言、各抒己见，最后在老师的指导下，全班共同努力得出最佳结论，是一种具有高效性、覆盖面较广的学习方法[1]。

小组合作学习的基本程序是：首先，教师根据全班人数，以5～6人为一组注意应依据学生学习能力和性格特点划分小组，优化资源结构达到取长补短目的。其次，学生根据老师列出的学习提纲在预习的基础上先进行课文的自学，独立得出自己的自学的成果。接着，同学将自己的自学成果在本小组中进行讨论和比较，最终得出本组最优的结果来进行全班的评比。教师对各组成果进行评价，学生根据教师的评价和指导，更进一步修正自身不够正确的地方，直至被自己吸收消化。历经这样一个四轮过程的学习，学生在主动积极合作的同时不但吸收了知识，还提高了自己发现问题、分析问题、解决问题等各方面能力。

应用于思想政治课学习之中的小组合作学习，使得学生体验到由“问题的探索”到“问题的解决”的整个过程，其中教师的主要影响是指导、提醒、归纳和小结。这一方法十分适合运用在政治的学习中。由于思想政治课特有的逻辑性、理论性，决定了小组合作学习具有潜移默化的影响力，教师在教学中通过学习前的指导、学习后的归纳和指导，使得学生主动创建学习框架，这比学生被动的学习更加具有高效性。