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事实上,高校贫困生问题已经不仅仅是一个个家庭的问题,也不仅仅是教育问题,而是一个普遍存在的社会问题,需要全社会共同关注。高校贫困生由于经济压力较大而导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多,因此,相对更容易出现心理问题。因此了解和掌握高校贫困生的心理及其人格发展,已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。
而如今高校大学生的犯罪率屡见不鲜，在这些可怕的报道背后隐藏着很多有关经济和心理上的问题。所以我认为对这一群体进行系统和科学的调查研究，从现实的浮于表层的东西去挖掘探究基地的本质，将那些存在着矛盾，随时会引发危害和动乱的因素逐步放大并剔除，找到问题根源并研究如何能够最大程度的平衡多面因素的解决方案，是一件非常必要而紧迫的事情。
本文主要通过对上海市应用技术学院的15个本科院系共计151名2012届大一贫困生进行问卷调查和从样本中随机抽取若干名大一贫困生进行访谈，并依据研究结果对大一贫困生的心理健康现状进行分析，最后对如何综合改善大一贫困生心理健康现状提出若干对策和建议。
2文献综述
2.1贫困生的定义
目前，我国高等教育正在飞速发展并且取得了巨大的成就。但是由于高等教育体质改革的进一步深化，三农问题的困扰和城市下岗问题的突出，出现了越来越多的家庭经济困难的大学生。根据我国教育部门的规定，贫困生是指那些国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。
目前高校贫困生的界定标准不能等同于我国一般的贫困标准，其具有一定的相对性和不确定性。从其构成可以分成固定人群和非固定人群。固定人群一是指由于地区间的经济差距，在经济发展不平衡情况下，高校贫困生大多数分布在东北、西北、华北等经济不发达的老、少、边、穷地区；还有部分从经济落后地区来到沿海等高消费地区就读的学生，收入与支出标准差距较大，使得生活更加拮据。二是家庭收入不稳定者：来自农村家庭，父母只靠土地为生，收入随着自然环境时好时坏，生活不稳定；来自城镇家庭，父母无固定工作，收入微薄且不稳定，难以承担学生的固定生活和学习开支；家庭负担沉重者，多是上有老人要赡养，下有弟妹要抚养，家庭经济不堪重负。非固定人群如家庭变故，近年来较多出现的下岗职工家庭，断了经济来源，固定开支受到冲击，无法承担高额学费支出；经济变故，家人或本人病重需要支付高额医疗费，甚至负债累累，生活难以继日；婚姻变故，随着近年来离婚率的不断攀升，部分学生因父母离异导致生活学习费用供给不正常，学习生活费用也就成问题。另外还有由于不可抗力的天灾人祸，使一些学生失去经济来源，加入贫困生行列 。
3 理论框架与研究方法
3.1理论框架
3.1.1社会角色理论
“社会心理学中的社会角色理论来说，每个人都有不同的社会角色，社会角色是指占有特殊社会地位的个体受到期待的行为” ，如果你做得事情是不符合社会期待的，说明还是对自己的另一个身份----“贫困生”缺乏认同和领会，在申请国家助学金的条件里有一项是“家庭经济困难，生活俭朴”。很显然，既然是贫困生且申请助学金，那么大家自然会认为生活简朴经济困难应该是符合你的一个特征，但是如果你表现得和普通同学不一样，如果你的手机比普通同学还贵，那么你就不符合贫困生的这样一个身份，不符合同学们对你的“期待”，自然会被质疑。