五、儿童校园暴力干预路径 13

（一）个人层面：树立孩子自信心，培养和提升人际交往能力 14

（二）家庭层面：社工协助建立良好的家庭交往模式 14

（三）学校层面：建立有效的监督和协调机制，培养良好校园氛围 14

（四）社会层面：多方协助共建，形成良好的社会氛围和舆论导向 14

六、致谢 16

七、参考文献 17

八、附录调查问卷 19

一、绪论

（一）研究背景

近年来，随着经济社会的快速发展和九年义务教育体制的不断改革，小学儿童教育问题越来越受到社会各界的关注。教育改革政策不断推进和实施，小学教育水平得到较大提高。但另一方面，由于小学生心智发育不成熟，没有形成正确的人生观和价值观，造成小学生的素质良莠不齐。在小学生人际交往的过程中，甚至是因为一件很小的事情，都可能引发一场严重的校园儿童暴力事件。因此，学校要加强小学生的思想政治教育，并从学生自身出发，研究小学校园暴力激增的原因，进而从根源上预防和解决小学校园暴力的社会问题。作为一名社会工作者，我们应该从专业助人和解决社会问题的角度出发，帮助在校园儿童暴力中的受害者，让他们的生活回归正轨，同时开展相关的安抚和心理疏导服务，实现其个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。其次，从自身出发进行思考，作为一名大学生，首先，笔者对儿童校园社会工作有着极大的研究兴趣。其次，教育是一个国家发展的大计，学生是祖国的花朵，小学生更是祖国未来无限的希望。再者，无论是现实还是网络中，将常会看到某地某中小学发生一起严重的校园斗殴事件等类似新闻，甚至实施暴力的过程还会被施暴者的同伙拍下视频来发到社交网络上炫耀等，每当看到视频中年仅十几岁的施暴者对受害者拳打脚踢，受害者却无力反抗时，笔者都会感到十分震惊并深深陷入思考。正是这三个原因共同促成笔者选择了去研究中小学校园暴力的社会问题，希望经过笔者的调查和研究，能够找到校园暴力的根源以及解决办法。综上所述，笔者的研究课题是，社会工作视角下儿童校园暴力的成因与干预探究。论文网

在笔者看来，儿童校园暴力其实是一种犯罪。犯罪是社会不可避免的社会现象，一些人类学家曾经尖锐地指出，“在某种程度上，当社会的文明程度发展的越成熟时，人们越轨的可能性越大。”在当今社会，校园特别是小学校园应该是充满和谐友爱健康成长的氛围，却也因为一系列儿童校园暴力事件的发生而感染了血腥。本应在学校拿起书本上学的学生，却拿出了暴力对待同学教师，拳脚相向。这不只是学生的问题？也许，这是整个学校，甚至整个社会的问题。

（二）研究依据

首先阐明笔者的的观点，儿童校园暴力造成的社会问题是学校、家庭、社会及儿童自身相互作用共同影响造成的结果，并且只有通过学校、家庭、社会及儿童自身的干预和努力才能才能够根源上减少和解决儿童校园暴力带来的危害。首先，暴力是指使用非法手段，对他人或自身造成身心或利益的伤害，是一种非常有害的社会行为。儿童校园暴力作为暴力的一种，主要发生在学校周边的主要中小学校，例如打架斗殴，拉帮结派，侮辱谩骂，冷战等，这些消极行为都会对学生和教师的人身和财产安全造成极大威胁。 接下来笔者用校园暴力回顾与前瞻中的实例作为研究依据来辅助阐述以上观点。