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课题研究的目的是了解中学化学实验教学在苏北地区的现状，从而为当前苏北地区中学化学实验教学提出建设性意见。另外也可以为师范院校的化学教学论课程的教学提供科学依据。同时也可以帮助广大中学教师具备较强的实验教学能力，同时，也可以帮助中学教师中大多数具有很强的实验教学能力，提供了重要参考一些角度也对在中国中学化学实验教学的研究。
2.2 课题研究的内容
包括化学实验教学的历史发展阶段分析、新课改背景下的中学化学实验教学情况分析、江苏省内关于化学实验教学的研究动态、中学化学教学中实验教学的理论依据、学校化学实验设备调查分析、实验实施情况调查分析、学生对化学实验教学的期望与态度、教师运用实验教学的效果分析。
2.3 课题研究的方式和途径
研究方式主要为问卷调查和访谈形式，于2014年2月编制问卷前进行了文献查阅，并与学校进行交谈，预先设计调查问卷；于2014年3月进行预测后整理分析，对调查问卷进行修改完善后进行正式调查，问卷回收，整理数据。
2.4 课题研究的意义
通过调查问卷和访谈，获得第一手资料，从各种层面来分析中学化学实验教学状况，从而为落实化学实验教学提供丰富的资料。化学实验教学的历史发展阶段分析、新课改背景下的中学化学实验教学情况分析、江苏省内关于化学实验教学的研究动态、中学化学教学中实验教学的理论依据、学校化学实验设备调查分析、实验实施情况调查分析、学生对化学实验教学的期望与态度、教师运用实验教学的效果分析。研究方式主要为问卷调查和访谈形式，对调查问卷进行修改完善后进行正式调查，问卷回收，整理数据。通过调查问卷和访谈，获得第一手资料，从各种层面来分析中学化学实验教学状况，从而为落实化学实验教学提供丰富的资料。苏北地区经济发展相对落后，实验教学的条件相对较差，那么，在新课程背景下苏北地区中学化学实验教学的现状是怎样的呢？本文在新课程背景下，对苏北地区中学的化学实验教学的现状进行问卷调查与访谈，针对调查结果进行分析与反思，并提出苏北地区中学进行化学实验教学的策略。
3 化学实验教学的背景
3.1 化学实验教学的历史发展过程
第一阶段 实验教学的恢复阶段
重视提高教师的实验基本技能。十一届三中全会后，在国家现代化建设进程中，全社会开始关注教育的改革与发展，停滞多年的教学研究组件恢复起来。苏北地区化学教育的切入点就是实验教学研究。经过长期的努力，苏北地区广大化学教师的实验操作技术有了很大的提高，为进一步改进化学实验教学奠定了基础。
第二阶段 实验教学条件的改善阶段源'自:优尔-'论]文'网"www.youerw.com
为进一步加强化学实验教学，在总结前一阶段化学实验教学研究所取得的成果的基础上，苏北地区加快锻炼和提高青年教师的教学水平和实验技术，同时投资改进校内实验室环境，新增实验仪器，加强实验技术突破、实验装置的研制和开发，还开始注重经验总结和理论分析。这一阶段的发展相比前一阶段有了很大的提高，使苏北地区化学实验教学得到了较快发展。
第三阶段 实验教学的拓新阶段
这一阶段着重研究了实验教学的目标和功能；实验的引入时机和方法；如何提高实验的可见度；如何引导学生准确观察和正确描述实验现象；这一阶段的中学化学实验教学与前两个阶段相比较，不仅在内容上有了较大的转变，在形式上也更趋于教育科学研究过程，采用了文献法、调查法、行动研究等多种方法，同时重视发挥教育理论的指导功能。