就数理化几门课程而言，化学学科属于理科中的“文科”，化学学科里的知识分散、零碎，需记忆的内容多。而许多学生不想记忆，用学习数学物理的方法来学习化学，加之有些学校里的老师上课照本宣科，追求成绩，完全按照课本内容来教授，缺乏必要的激情，不能充分的调动学生学习的积极性、主动性。逐字逐句的甲、乙、丙、丁，A、B、C、D一讲到底，把本应兴趣盎然，高潮迭起的化学课上成了催眠曲。一段时间后，学生感到化学学科烦，没有规律。逐渐对化学失去了兴趣，不想学习。在化学学科上花费的时间少，投入的精力少，从而导致了化学成绩下降。而一旦成绩下降，学生就更加不想学习化学，如此恶性循环，最终导致其发展成为一名化学学困生。文献综述

2。1。2知识层面

在众多的学科之中，相对来说，化学是一门偏综合性学科，学习化学需要用到数学、物理、生物、语文知识甚至哲学原理等多方面的知识。有些学生各科知识基础都差，对化学原理的理解，化学过程分析，化学现象的描述，物质结构的想象，化学知识的联想，化学方法的迁移，化学计算的实施等各个方面的内容的学习就有困难。而有些学生，初中化学没学好，该记住的化学概念、化学反应方程式等内容没有记住，该掌握的化学原理、化学方法等没有掌握，基础没打好。在接触高中化学的内容的时候，无法与过去学习过的内容联系起来，无法建立起系统的知识体系，没有奠基的基石，就会觉得学习高中化学就如空中楼阁，感到一片茫然。而且化学学科的内容相对零散，涉及的方面较多，没有其他学科的的学习内容的联系来的紧密，想要很好的掌握所学内容需要花费较多的时间。

2。1。3意志品质

形成学困的内部因素里有一部分是因为学生的意志品质不过关。有一部分学生在自身方面，不思进取。上课时不认真听讲，不按教师上课传授的内容做相关的笔记，甚至于有些学生上课的时候根本就不带书，不拿出课本，不带笔和笔记。仅仅只是空手坐在教室，听教师上课。甚至于有些学生不仅仅自己不学习，还影响别人学习。在上课期间，时不时与周围的学生讲话闲聊，破坏课堂纪律，影响教师上课的节奏。更有甚者，有些学生长时间不来校，热衷于上网聊天，网络游戏等。不上课，上课不听讲，不做作业等等，那么化学成绩不佳是必然的；这只是其中一部分学生的情况，还有一部分学生自身是想要好好学习的，然而自身的意志力不过关，自制力和自觉性较差。常常会在上课期间开小差，无法集中精神，而一段时间之后，可能由于听不懂教师上课所讲的具体内容，从而就进一步放弃听课。于课后的时候，无法自觉的，独立自主的完成教师布置的化学作业，抄袭他人的作业，或是随意应付，草草的做完了事，然后将时间花到其他与学习无关的事情上去，随后导致了化学成绩的不佳。这些，都是由于学生自身的意志品质等不过关造成的化学学科的学习困难。来,自,优.尔:论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-

2。2外部因素

2。2。1家庭因素

一方面，现在的高中学生已经是90 后，00后了，其中大多都是独生子女，他们被家长寄予了太多太高的期望。与此同时，在家长望子成龙的背后，还有家长们对独子独女的溺爱，从而导致了了独生子女们多多少少有一些坏习惯。他们缺乏一种为一件事奋斗到底的勇气，精力，经验和耐心。而学习特别是高中学习，却恰恰是这样一个需要长期奋斗的过程，于是很多的独生子女们便败下阵来，然后一蹶不振，甚至厌学逃学，把本该集中在学习上的注意力集中在短时内可以得到享受的事情上面，例如聊天、游戏等等；另一方面，很多家长由于自身没有一定的文化素养，对于如何教导子女学习并不了解，仅仅是关心子女的最终成绩，对于他们在学习过程的中的努力并不在意。有些学生付出了很大的努力，却还是没有达到父母所预期的目标，得到的不是父母的安慰，而是批评，使得他们的内心受到了创伤，觉得父母并不关心自己，自己无论怎么学习也达不到父母的要求，随后就破罐子破摔了。这样的情况也是屡见不鲜的。