（二）相关文献综述

1。理论研究

2。实证研究

二、研究设计

（一）研究框架

  关于数学领域学科内容知识成分的有很多不同的看法，其中笔者较为认同仲杨的看法，将本次问卷设计分析的维度拟定为：了解数学领域中各个模块体现的核心数学概念（知识点）、了解数学概念（知识点）之间的联系和了解儿童数学知识的发展轨迹。并且采用仲杨数学领域学科内容知识成分得出以下数学领域学科内容知识成分一览表。文献综述

数学领域学科内容知识成分一览表

        数学领域学科内容知识 了解数学领域中各个模块体现的核心数学概念（知识点）

了解数学概念（知识点）之间的联系 

了解儿童数学知识的发展轨迹

（二）研究方法   

 1、问卷调查法

    数学领域主要包含集合与分类、模式、计数、数符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间方位九个模块。 为了更好的了解杭师大13级学前教育学生数学领域学科内容知识的掌握情况从解数学领域每个模块的核心数学概念（知识点），了解数学概念（知识点）的相互联系，了解儿童数学知识的发展轨迹三个维度对数学领域的九个模块进行开放式问卷设计。此次开放问卷内容较多，用时较长，因此这次调查问卷发放数量不多，共发放问卷40份，回收了32份问卷，其中有效问卷28份，问卷回收率为80%，回收问卷有效率为70%，达到了问卷回收率高于40%的标准，另外，调查过程合理，调查结果真实，可以用来进行研究。