小学语文教学中如何渗透心理健康教育

随着社会经济的快速发展,小学生的生活也逐渐被多样化信息覆盖,很多负面恶性新闻严重影响着孩子的心理健康,也产生了较为严重的心理问题。语文课作为教育学科,本着教书育人的特性,可以改善小学生的心理状态。教师利用语文课和学生进行交流,净化小学生的心理思想论文网,缓解他们的心理压力,给小学生打造一个健康的心理状态是十分必要的。那么,什么是心理健康呢?顾名思义,就是根据学生心理发展的需要,运用正确的方法进行疏导。心理暗示等多种手法促进良好心理素质的形成,使身心健康全面发展。小学生处于懵懂的初发育阶段,内心不够强大,如果没有正确的指引,很容易养成不良习惯,作为危害社会的事情。由此可见,心理健康教育的重要性。根据教学过程中总结的经验,有以下几点策略,可以用来提成小学生的道德修养。

一。充分挖掘教材中的心理健康教育因素

小学语文作为小学课程中的基础学科,它是人性科学的代表,心理健康教育因素要渗透在各方各面。通常需要教师深入探究。因此,在教学中教师可以根据学生的实际情况,深入钻研教材的内容,挖掘教材中包含的大量教学因素。小学语文主要以歌颂祖国。歌颂英雄人物的高尚道德品质文章为主。其目的就是培养学生对党。对国家的热爱,学会吃苦耐劳,学会坚持不懈的优秀品质。中国的历史故事多数都在歌颂不畏艰险。勇往直前的精神。通过教师的指导,能让学生看到这些精神,并且感受领悟到这些精神能给他们带来的好处,培养学生的审美观念,树立一种卓越的品质,自我发展。自我提升。

二。营造和谐氛围,渗透心理健康教育

为了让学生身心得到全面健康发展,应为学生营造一个良好的课堂教学氛围,同时也能收到特别好的教学效果,这主要是让学生身心放松,思维活跃的环境里学习,学生也更愿意参与到课堂教学中,乐于学习。因此,小学语文教学过程中,渗透一种平等民主和谐的理念就成为健康教育的有效方式。教师要时刻注意为人师表树立好榜样,好的师风可以感召熏陶学生,提升老师在学生心目中的地位。带领他们朝着正确健康的方向不断发展。教学课堂上教师可以创设一种情景,例如春天来了,同学们会发现大自然的变化吗?有细心的小朋友把春天画在了纸上,你们想看吗?“(然后展示出春天的景色,并配上优美的音乐)在这一过程中会发现,教师的做法有效激活了学生的好奇心,拉近了师生之间的关系。他们会迫切地跟着老师一起去探究教材。这也强调了思维的主观能动性。在一种轻松的氛围中,学生以愉悦的心情进入学习状态。这种情景的创设,学生不再拘泥于古板的教育模式,不敢说。不敢做,怕惩罚,他们可以完全把自己的想法积极地表达出来,促进学生身心全面发展,从而给学生塑造高尚的道德品质。

三。多彩的实践活动渗透心理健康教育

小学语文课程中,教师要善于用丰富多彩的实践活动来激发学生的兴趣。教学活动要具有多样性。灵活性等特点,以有利于渗透教师进行的心理健康教育。语文教材常常设置有各类型的实践活动,如表演。辩论等。这些实践活动可让学生积极参加,开发学生的潜力,锻炼动手实践能力。教师引导他们在活动中体会成功的喜悦,从而促进学生心理健康全面发展。也可以通过动手制作,分组合作学习,通过自己的双手制造出想要的玩偶,每位学生的潜力不同,制作的玩具也各不相同,学生积极参与,有了自己的体验和认识,拉近了同学间的距离,培养了合作竞争意识,有助于培养竞争意识和优秀的心理品质。语文课有其特有的人文气息,能够不断激发学生参与的积极性,净化心理,挖掘潜力,引导学生健康的发展。

总之,当代小学生大多存在敏感多疑,自控力差,对待学习和生活消极等系列问题,这些现象使小学生的心理年龄过于成熟。这就需要对小学心理健康工作有足够的重视并长期坚持。语文教育工作者要充分利用教材,不断去发现与探索,把握小学生心理动态,以更加积极的态度开展工作,指引小学生在未来的人生道路上,树立正确的人生价值观,摆脱消极心境,德智体美全面发展,塑造出更高尚的道德观念。

小学语文教学中如何渗透心理健康教育