新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨

前言:写作是实践性“的语文,是具有应用意义和表达能力的书面语文,是记录思想。表达情感。抒发内心的文字表达方式。写作和语文一样,都需要生活观察能力,只是语文观察“是为了理解,而写作的观察“是为了应用。除此之外,写作还需要发挥学生们充分的想象力论文网,并在一定的语文知识积累的基础上有所创新。作为写作来讲,取材是非常重要的,它是写作的血和肉“,也是精髓骨骼“的来源。

一。培养生活观察精神,提高从生活取材的能力

有人说,写作就是将已有的东西用文字变化出来,不是你写不出,而是你看不见。为什么我们的眼睛缺乏这样的功能?为什么形形色色的事物就在我们眼前,我们却视若无睹?为什么明明素材就在我们身边,我们却无法获取?这是因为我们缺乏一双观察的眼睛“,我们熟悉了身边的事物,却看不见他们内在的东西,从外表看事物,永远是无法了解其内在,更不会出现联想。写作其实就是观察的一个延伸,是从生活这个素材库中取材的必要能力。

为了更好地培养小学生的观察能力,老师可以先给学生制定一个开放性的,比如春天来了“,然后先让学生去观察春天来了的一些特征,并且记录下来,参与课堂的讨论。之后自己选择其中一个事物,深入观察,写成文章。另外,观察能力是逐渐培养来的,鼓励学生长期对某个事物,如花。虫子。狗等做长期的观察记录,无论是生理变化,还是精彩的瞬间都可以作为写作的题材。还有周记也是培养观察能力的好习惯,记录自己一周来的所见所闻,记录生活轨迹,也是很宝贵的记忆。

二。培养大胆想象精神,提高从无形取材的能力

想象力是人与生俱来的,但是却是随着科学意识的增强而逐渐减少的。想象力不受束缚,是写作创新的前提。小学生正是想象力很强的阶段,老师在这个方面应当减少限制,鼓励他们去肆意妄为“地想象。生活中有形的东西有限,无形的东西能够创造更多。因此用想象力去挖掘素材,是不受客观限制“的好方法。

教学时需要创造一些可以想象的情境和假设,比如地球外面的世界“。如果你可以改变太阳的颜色“。如果你和爸妈的角色互换了“。如果你来到了巨人国“。本身这些都是不可能存在的,孩子们可以不受现有事物的影响,去尽情发挥。这样能够锻炼学生联想和创造的能力,对于写作是非常有帮助的。如果可以,老师还能够给学生播放一些科幻电影。动画电影等,勾起“他们的想象力。

三。培养爱读书籍习惯,提高从有形取材的能力

书籍是文学知识积累之地,是写作的有形“素材库。原有的书籍能够帮助学生树立正确的写作意识和思路,看看前辈们“是如果观察生活或是展开想象力的。因为一个人的生活阅历毕竟是有限的,观察能力也是不可能面面俱到的,多从别人的角度看问题,更能够帮助学生打开思路,更好地观察和写作。从思想境界的方面来说,阅读书籍能够培养学生良好的文字意识,形成写作的轮廓和风格。

推行每周一书的活动,保证学生的阅读量。而且每天鼓励学生拿出半个小时到一个小时的时间去读书,并且写读书笔记,然后每周都有我最喜欢的片段“为的小作文。还要在班内设置读书角,鼓励学生拿自己的书放在那里被分享,然后要求阅读完的人写出自己的感谢和感想。从有形中取材,是思路和观察角度的一种参考,老师一定要防止模仿和抄袭,要在读书的基础上有所创新,而不是照抄照搬“。

四。培养团队合作意识,提高从他人取材的能力

每个人观察生活的角度都是不一样的,每个人阅读的书籍也不相同,他们的想象力更是各异的。所以他们的能力像是一个个圆圈,和他们相互接触的地方就会延伸出新的思想,这就是团队合作“的火花碰撞。

在同学之间成立写作小组,他们可以共同去实践一件事情,然后在相同经历的基础上会发现有非常不一样的文章出现。一方面是因为写作能力不一样,另一方面是写作的出发点可能不同,以及他们观察到的。看大的东西也是各异“的。然后小组成员之间可以进行交流,说出自己的所感,此时可能就会有新的想法从脑袋中蹦出。团队合作是一种能力,也是一种精神;是一种直接的写作,也是另类的观察;是自己的创造,也是向别人的学习。

总之,小学语文的写作教学要充分发挥下学生本身的年龄优势,通过诱导。鼓舞。带领。促使等手段,全方位。多层次地提高学生的写作能力。这既是新课标下写作对老师的要求,也是语文教学对老师的要求。(作者单位:福建省三明市沙县虬江第二中心小学)

新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨