二、“悌”之选文内容比较分析。 5

（一）人教版 5

（二）康轩版 6

（三）比较分析 7

三、“悌”之助读From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766系统的比较分析 8

（一）人教版 8

（二）康轩版 8

（三）比较分析 9

四、“悌”之练习系统的比较分析 10

（一）人教版 10

（二）康轩版 11

（三）比较分析 11

1、识字写字方面 11

2、口语交际方面 11

五、二孩时代下编写教科书的建议 12

（一）选文系统：多创造“二孩”家庭情境，并赋予一定的“悌”教育意义。 12

（二）助读系统：根据需要选取描绘不同类型家庭和谐相处的插图。 12

（三）练习系统：创造家庭生活情境，增加与兄弟姐妹相关的听说读写训练。 12

参考文献 13

致  谢 14

绪论

（一）问题的提出

选择研究小学语文教科书中的“悌”文化，源于多方面的诉求。

其一，对我国优秀传统文化的热爱与传承。源-于,优W尔Y论L文.网wwW.youeRw.com 原文+QQ75201,8766

中国传统历来讲求家庭伦理与道德规范，儒家尤其重视“孝悌”之道。“孝”，本意指孝顺、孝敬父母，讲的是对于父母长者的敬爱；“悌”，本意指弟妹对兄长的尊爱，兄长对弟妹的友爱，讲的是同辈之分。两者虽然概念不同，但紧密相连。如果要做到完全的“孝”，必然会连带姊妹兄弟一起爱护，让父母高兴与放心；相应的，既然能够悌爱手足，自然也能够孝顺父母。故“孝”与“悌”相邻又相通的德行。孟子云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”便是儒家讲求的推己及人。“孝”的美德推及后便能推及到大家族中的长者乃至没有血缘关系的长者；“孝”的美德推及后便能推广到大家族的堂（表）兄弟姐妹乃至没有血缘关系的同伴。如此，从“小家”到“大家”乃至整个社会，都能形成长幼有序，相亲相爱的和谐之风。

但在现代社会中，人们容易将“孝悌”狭义理解，注重“孝”而忽略了“悌”，再加上中国自1978年开始在城镇全面推行独生子女政策后，独生子女的数量也急剧上升，“独一代”没有同胞的兄弟姐妹，他们的“悌”存在于堂（表）兄弟姐妹乃至没有血缘关系的同伴中，也淡化了人们对于“悌”本意的认识。

其二，“全面二孩”背景下协调孩子间关系的需要。

2015年10月29日，十八届五中全会决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。这是继2013年，十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整。“全面二孩”时代的来临意味着实行了三四十年的独生子女政策的终结，长期处于独生子女政策下的社会也是一时间反应热烈，为迎接“全面二孩”时代的到来做准备。