论多元文化视角下的中学音乐教育

中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)08(b)-0127-01

随着时代的不断发展,培养多元化的人才成为教育的主要任务,多元音乐文化是在培养学生熟悉本民族音乐的基础上,尊重了解世界其他民族的音乐文化,这论文网对于培养学生的音乐文化认同感。促进学生的全面发展具有重要意义。

1多元文化音乐的教育理念

多元文化音乐作为一种教育理念,它认为学校应该抛弃。压制其他国家音乐文化的做法,正确面对多元文化这一事实,并且积极回应这一现状,从而达到及时帮助学生消除对文化差异的误解和恐惧感。培养学生理解。尊重多元文化的能力,同时,还要学会合理的鉴别和取舍,学习其他国家先进。优秀的文化,从而不断促进社会的全面发展。

2中学音乐教学现状

由于受到传统教学模式的限制,大多数中学音乐教学活动还是以教师为主体,由教师进行示范,学生跟着练习发声,然后教师对上一节课的内容进行回顾,提出本节课的要求,然后进行教学,缺乏相应的引导式教学。此外,在教学模式上,教师缺乏一定的创新精神,常常运用单一的教学模式,造成了学生的学习趣味不高,降低了对音乐学习的兴趣。

通过研究发现,目前许多中学的音乐课程设置还停留在音乐鉴赏的层面,还有部分音乐课程是传授歌曲,学唱歌成了上音乐课的主要教学目的,缺乏音乐演奏。创作以及表演的内容,在课程安排上缺乏多样性。这种情况在很多中校中都普遍存在,相关的教育部门和学校要引起足够的重视,争取不断创新音乐教育的课程内容,加强多元音乐文化的推广和传播,全面培养学生的音乐素养。

3多元文化在中学音乐中的运用

3。1传统音乐

由于自身就是一个多民族融合的国家,在文化构成上也具有多元性,因而,的音乐文化也具有多元性的特点,要想在中学的音乐教学中推广多元化的教学理念,首先应该发掘自身的音乐文化,提倡学生加强对中国传统文化的重视,积极学习各民族的音乐文化,比如可以将西南地区少数民族的民歌融入教材,例如酒歌。劳动号子等,还有一些地区的民族舞蹈,例如傣族舞。竹竿舞等,此外,在教材中还可以介绍一部分民族乐器,比如葫芦丝。竹笛等,不仅可以开阔学生的眼界。丰富学生的音乐视野,还能触动学生的学习兴趣,找到自己喜爱的乐器。歌曲类型等。

本身就是一个多元化的国家,在几千年的发展历史过程中,音乐体系也在不断完善,因此在对中学音乐体系进行改革时,应该加强对传统音乐的重视,不断了解自己的民族音乐文化。吸收其中的精华,激发学生对祖国的热爱之情,充分体现本民族音乐的价值。教师应该充分认识到学生是教学的主体,要充分尊重学生的主体地位,在课堂教学中,可以组织学生进行自我才艺表演。介绍自己喜欢的音乐歌曲等,提高学生的学习积极性。

3。2本土音乐

本土音乐是指与本土居民息息相关的音乐,是本土居民在生存和发展中不断发展起来的音乐,能够体现民族历史发展的过程和时代精神。作为音乐教师,要根据自己所在地区的地方特色,将地方的乡土音乐引入音乐课堂之中,不仅能够促进学生掌握更多的音乐知识,开阔了学生的眼界,还能够弘扬本土的音乐文化,增强对本土文化的认知度。认可度,增强自身的音乐表现力。

本土音乐不仅包括本土的民间音乐,有的还包括某些地方戏曲种类,比如江苏无锡地区的音乐教学,在对音乐教材进行学习和赏析的基础上,还可以让学生感受无锡本土的民间音乐,比如著名的二泉映月。良宵等,同时还可以加入一些锡剧的内容,在一定程度上提高学生对本土文化的了解和热爱。再比如,浙江地区的中学音乐教师在进行音乐教学时,可以融入越剧的内容,组织学生进行欣赏,还可以组织模仿大赛,培养学生对昆剧的兴趣和爱好,同时也培养了学生的创新能力,展示了个人的潜力和才华。本土文化是中学音乐教育中重要的一部分,对于加深学生对家乡民俗文化。风土人情的认识,培养学生热爱家乡。热爱祖国具有重要作用。

3。3世界音乐

世界音乐文化不仅包含了欧洲音乐文化,它还应该包含世界上各个民族的音乐文化,在实际的中学音乐教学中,不可能涵盖世界上所有的音乐种类。目前来说,现有的教材仅仅局限在对中国本土音乐和部分西方音乐的鉴赏之上,缺乏其他国家的音乐文化,比如非洲。拉丁美洲。中东地区等,加强世界不同地区音乐文化的重视,可以让学生对不同的国家。地区。民族进行认识和了解,让学生意识到世界文化的多样性。差异性,培养多元文化的思维和认识,加强自身对不同文化的接受能力,进而促进自身的全面发展。

随着网络信息技术的不断发展,中学的音乐教育也应该改变传统的教学模式,充分运用多媒体技术,改变课堂教学模式,提高学生的学习积极性,比如,教师可以利用多媒体技术,向学生播放其他国家的音乐视频。民族舞蹈等,同时还可以让学生利用信息技术,自主了解喜欢的歌手。音乐歌曲等,不断扩大自己的知识面,增添自己的课外知识。

4结语

多元文化是当今社会的潮流,在进行中学音乐教育中,也应该充分重视多元文化的存在,本文通过对多元文化音乐教育理念的分析,针对目前中学音乐教学中存在的问题,对多元文化视角下的中学音乐教育提出了一系列的改革措施,从的传统音乐。本土音乐。世界音乐三个方面进行分析,加强对这些方面的重视,有利于促进中学音乐教育的健康发展。

论多元文化视角下的中学音乐教育