浅析幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系

在幼儿进入校园前,做好入学准备能够加强幼儿适应能力。幼儿园作为幼儿的教育机构和日常生活的保障,是幼儿离家后,正式进入到集体生活,也是幼儿最早接触的社会环境。幼儿在入学前,无法做好相应的入学准备,很有可能对幼儿的成长产生影响。因此,本文通过论文网对对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的研究,对幼儿教育的创新发展具有理论性意义,对指导当前幼儿教学开展具有现实意义。

一。幼儿园教育环境的重要因素

首先,是人的因素。幼儿是幼儿园的核心组成部分,每一位幼儿都有自己的思维方式,虽然幼儿的思想还不成熟,但却有着自己的小梦想,盼望着长大。幼儿对于学习具有浓厚的兴趣,面对新鲜事物,具有积极的求知欲望,因此,在教师要抓住幼儿特点,组织教育活动和内容,激发幼儿产生学习兴趣。在幼儿园教育环境建设中,教师是主导因素,应当不断提升幼儿教育专业水平。教师不仅应具有监督幼儿的安全责任感,还应增强教学专业技术素养,提高幼儿园教育环境质量,承担着幼儿对知识产生浓厚兴趣的责任。同时,幼儿园教师作为幼儿的监督者,应保障幼儿在各种活动中的教育认知能力,监管课后玩耍时的安全工作,为幼儿示范规范的安全动作,提高幼儿的安全意识等,教师因素对幼儿的教育很有可能影响着幼儿的一生。因此,幼儿园应加强教师的培训和培养。

其次,是物资因素。一个办园质量水平较高的幼儿园,首先各种教育设施的配备必须是齐备的。这是开展各种教育活动的基础。比如,图书室的建设中,所购图书要满足幼儿的需要,适合幼儿阅读。应以绘本为主,同时要布置温馨的阅读环境,等等。另外,要创建具有儿童化。艺术化。教育化的文化教育环境,要结合幼儿的特点以及幼儿园的具体情况。良好的环境可以与幼?旱幕疃?互动,对幼儿的发展起到推动作用。

二。幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量之间的关系分析

幼儿园教育环境质量主要包含幼儿日常生活物质环境。生活活动。教育课程和一日活动。分别将各种生活状态与幼儿入学准备进行考察,得出各自变量的关系。选取刘焱写的中国幼儿园教育环境质量评价量表,对幼儿园教育环境质量的样本,由物质环境创设。生活活动。课程以及一日活动等四个因素表构成,该工具克伦巴赫a系数为0。99。

对于语言。数学准备工具,运用工具儿童学习结果测验,语文工具一致性系数为0。78,数学工具一致性系数为0。75,对于社会和钢琴准备工具,运用工具儿童学习准备测验,得到社会工具一致性系数为0。76,钢琴工具一致性系数为0。7,对于绘画准备工具,运用工具学前儿童发展与教育评价手册,得到绘画工具一致性系数为0。89,根据表1,幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系表明,幼儿入学各个方面的准备与幼儿园教育环境存在着一定的关系。其中社会。健康。艺术准备对于教育环境质量包含的三个因素有着显著的关系,语言和数学准备与生活活动有着显著的关系。

将幼儿日常生活物质环境。生活活动。教育课程以及一日生活作为自变量,将幼儿社会。健康。艺术。语言和数学作为因变量,对其进行相应的分析。如表2教育环境质量对幼儿入学准备各变量的回归分析。从中分析一日活动“是影响幼儿入学准备关键因素,物质环境“是影响幼儿入学准备的关键因素,生活活动“是影响幼儿入学准备的关键因素。在文学和数学准备上没有相应的关键因素,回归方程。

三。针对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备关系的思考

(一)改善幼儿园教育环境质量

第一,可通过幼儿园社区开展幼儿活动,加强幼儿参与环境建设的机会,在借助社会公共设施的条件下,必须加强监管幼儿的活动安全,以免发生意外危险。在建设幼儿园环境条件下,幼儿园应当鼓励幼儿与教师共同参与活动。

第二,幼儿园可以购买性能较低的游戏材料,选择宽阔的场地,帮助幼儿获得生活经验,也能够通过游戏器械作能促进幼儿与教师之间的有效互动。幼儿园教育环境中的运动机械和游戏活动相对缺乏,容易导致课程建设不完全,教学质量偏低,无法加强幼儿的动手操作能力,影响幼儿未来的发展前景。

(二)帮助幼儿做好全面的入学准备

首先,教师以及家长对入学准备内涵的理解不同,对其认知能力不全面。其次,在幼儿入学后对其评测能力较差,难以反映幼儿入学准备的重要性,最后,部分家长及相关教育部门对幼儿入学准备的了解存在误区,将幼儿入学准备认为就是幼儿知识的掌握准备,为使幼儿顺利进入幼儿教育,促使幼儿加强知识方面的训练。其实,为了促进幼儿的可持续发展,这是满足不了幼儿未来的发展的,幼儿的思维能力,对事物的好奇。能够解决自身问题。学会与别人进行合作和分享,是能够促进幼儿在未来的发展中占据一席之地。幼儿的入学准备不仅是对各科目知识的准备,需要具有能够适应社会环境。掌握在社会更好的生活行为方式,能够强化社会所需要的专业素质和基础能力。入学准备不应只是对文化知识的准备,更重要的教会幼儿如何适应社会的生活方式。

(三)重视幼儿在幼儿园的日常生活活动和知识教育

幼儿园教育者应当明确幼儿在校园的一天生活价值。一日生活教育模式与其它活动教学相比,其主要的优势就是能够促进幼儿养成良好的生活习惯,能够促进思维模式,丰富自身的情感。学会与别人沟通交流,促进幼儿的身心发展。在幼儿园一天的生活中,能够愉快的在幼儿园中学会基础知识。学会自己动手做事。学会与其他小伙伴分享。在共同的生活条件下学会独立。幼儿园要以幼儿为主体,教师应该变自身的生活习惯,以幼儿为中心,将良好的教学知识教与幼儿,尊重幼儿的思维,努力促进每位幼儿在生活当中获得全面的发展。同时,教师应根据幼儿的身心特点,制定一系列的生活活动规范,让幼儿在生活活动中学会保护自身安全,做到严明的纪律性,使幼儿获得全面健康的发展。

四。结论

本文主要通过分析幼儿园教育环境的重要因素,幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量之间的关系进行分析,针对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备关系的思考:改善幼儿园教育环境质量。帮助幼儿做好全面的入学准备。重视幼儿在幼儿园的日常生活活动和知识教育。望此次对幼儿园教育环境与幼儿入学前准备的研究,能得到幼儿教师的关注,并在实际工作中加以借鉴。

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