诗

歌 8 12 8 7 5 5 6 6 4 4 4 4 73

篇目数

关于诗歌题材及内容类型的研究：学者丁晓琳将开明教材中的诗歌按题材内容的不同， 具体归为“谜语歌、生活诗、自然诗、故事诗、问答歌、滑稽歌” ［13］这 6 大类。

关于诗歌编撰特点的研究：有伊玉雯、丁晓琳等学者对教材中的诗歌进行了举证分析和 比对论证。其中伊玉雯归纳出开明诗歌在编撰方面的两大特点：“一是诗歌意象，多取材于 自然界和学生家校生活中的人事景物；二在诗歌语言方面，诗歌语言精美，想象丰富”［14］。 丁晓琳提出，在诗歌编排上，“前四册主要突出趣味性与浅易性，多为音乐节奏感强、读来 朗朗上口之作；后四册则侧重抒情性与内心独白，更加注意语言的表现力度的变化”［15］。文献综述

3。关于《开明国语课本》中诗歌的儿童生活化研究

现阶段，关于开明教材中诗歌的儿童生活化研究，尚存在一定空白。在现有文献资料中， 未查得与之相关的文献资料。

4。总结

在已查阅的文献中，现阶段关于《开明国语课本》儿童生活化特征的相关研究虽然已取 得了颇丰的成果，但总体呈现出“多宏观少具体”的态势。绝大部分的研究都集中在开明整 一套教材，而针对其中某一特定学段的研究较少；同时多着眼于教材整个选文体系及其整体 特征，而深入到其中某一类文体的儿童生活化特征的详细研究不足。而关于开明教材中诗歌 的专门性研究尚无，很多都只是在对教材进行整体研究中有所提及，没有得出结论性思考。 关于诗歌的特点的研究多为笼统的概括，没有特别针对某一特点进一步展开细致的研究