国外多媒体的研究：得益于国外计算机技术的快速发展，国外在多媒体教育的研究和实践方面起步都较我国要早。早在20世纪初，国外的一些研究者就创造性的试想将多媒体技术与教育相结合起来。但是那时的结合和我国的第一阶段一样，迫于设备和技术的瓶颈，那时候的研究也只是停留在理论层面，直到1971年，国外研究出了世界上第一台微型计算机，这一成果让研究者们看到了计算机和教学结合的可能，20世纪90年代中期，国外的计算机和互联网发展也趋于一个良好稳定的势头，各项技术先后问世，基于互联网信息共享方便，存储量大的特点，教育信息化成为多媒体技术发展的新方向。伴随着国外科学技术的发展，他们对于多媒体技术与教育结合也看的越重，越是发达的国家，对于这个越是看重。

（三）：研究方法论文网

调查法：调查法是研究中运用最多的方法之一，当确定了研究方向和目标后，就需要着手进行资料的收集和整理，本次课题中，我除了通过对自己老师以及已经就业的学长学姐进行咨询外，在实习期间，我通过调查法对绿城育华亲亲的初二学生进行研究，掌握了解他们对多媒体技术的看法和多媒体技术的效果。

文献综述法：所谓文献综述法就是指针对某一个研究目标和课题，在有目的有目标查找资料，翻阅书籍全面找到资料后对文献资料进行整理分析，总结出最后的研究结果。综述分为综合性的和专题性的两种形式。

比较分析法： 通俗来讲，比较分析法就是通过对两个或者多个事物之间进行比较，得出比较结果，用数据说话，以事实为准，再对数据结果进行比较，得出这两个或者多个事物各自的特点和特征，本课题中，我就通过传统教学法和多媒体技术教学法进行比较，得出多媒体技术的优缺点。

二、多媒体技术的优缺点：

（一）：优点

1。1知识点的随时回顾，知识传递的有效性 

在传统的教学中，课堂注重的是板书的书写以及老师和学生之间的问答。从我个人的经历来看，板书书写存在多处弊端，比如板书书写会有覆盖，经常会写后面知识点的时候需要擦干净前面知识点，这样不便于同学在课堂上对前面知识进行回顾和消化，同时，黑板上的板书可能并不是一个知识点，而是涉及到多个知识点，可能是前面讲解的，也可能是现在正在讲解的，在学生看来，难以保证知识传递的及时性和有效性。当利用多媒体后，能极大的改进这些缺点，多媒体技术的便捷赋予它灵活可变、即学即现的特点，在课堂的学习中，一旦在某个前缀知识点的问题上学生产生了问题，老师可以快速的回到前面课件进行讲解消化。实现的教学资源的及时有效性，文献综述

1。2便于激发学生学习兴趣，事半功倍 

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。在我们学习的过程中，也常听说“兴趣是最好的老师”。爱好的力量是巨大的。这就对老师在研究课材的时候提出了更高的要求，找到学生学习的兴趣所在，特别是物理这一门看似枯燥的理科科目，如果只是按照课本上的知识结构和框架来上，多少会显得死板枯燥，学生在学习的时候也不会找到兴趣，在研读教材的时候就需要找到教材中的乐趣所在。当然有了好的点子没有好的媒体展现也会让课堂效果大打折扣，也就是常说的“巧妇难为无米之炊”，而运用多媒体技术进行初中物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。通过多媒体技术辅助教学能从多方面多角度展现课本知识点，同时在展示中通过图片、视频、声音等多种媒介更加丰富多彩的讲解知识、观看实验过程以及原理。这种新的信息传播模式突破了传统教学枯燥单一的特点，使学生在信息接受的过程中能够主动激发学习的兴趣，从传统的填鸭式教学转变为自主学习。如在讲解“水循环”这一章节时，利用Flash动画，让学生能直观具体的观察到大气层中水循环的过程，通过这种模式，不仅能将抽象的事情变得具体，也让学生很好感受到保护水资源的重要性。可见，看似枯燥、平凡无奇的知识点，通过多媒体技术的加工整合后，也可以变得五彩缤纷。一旦将知识点和场景联系起来，就能很容易抓住学生的眼球注意力，好的开始是成功课堂的一半，一旦抓住了学生的注意力，让他能投入到学习中，课堂必定是成功的。