五、 讨论 9

六、 小结 9

（一） 结论 9

（二）本实验存在不足 9

（三）本实验为教育实践带来的启示 10

附件 1

致谢 4

一、引言

情绪是心理生活中的一个重要方面，其含义是指个体对其所接触到的人与事物的态度及相对应的行为反应。儿童出生后就有了原始的情绪反应。目前，大量的研究表明情绪在个体的发展过程中起着核心作用。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

在情绪心理学家Izard看来，情绪是由外部表现、主观体验以及生理唤醒三种成分组合而成。情绪与情感的外部表现，即表情（emotional expression），是指在情绪和情感状态发生时身体各部位的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情；主观体验（subjective experience），即是指个体对不同情绪和情感状态的自我感受；而生理唤醒，则是指情绪情感产生的生理反应。

而有些观点则认为一种情绪事实上是四种成分的结合，分别是引起情绪的情境、情绪表现、身体状态以及情绪体验。他们认为，不同的成分之间会互相影响。

情绪发展有许多不同的方面，Saami（1999）将情绪能力分为八个部分：（1）了解自己的情绪状态；（2）分辨他人情绪的能力；（3）运用自己的（亚）文化中的情绪词汇的能力；（4）同情他人情绪经历的能力；（5）认识到自己和别人的内在情绪状态未必与其外在表现对应的能力；（6）适应性地应对讨厌和痛苦的情绪的能力；（7）认识到关系主要取决于情绪是如何交流的，以及关系中情绪的相互作用；（8）自我控制情绪的能力，及控制和接受自己的情绪。由此可见，情绪理解是情绪能力中的一个重要部分。

关于情绪理解，不同学者对其定义提出不同概括。国外有学者于上世纪80年代提出，情绪理解即是儿童早期阶段形成的解释情绪表达的能力，并应用于理解情绪与其他心理活动、行为和情境之间关系；也有人将情绪理解定义为儿童理解情绪的因果关系以及运用这些信息对自己和别人产生相对应的情绪反应的能力；或者认为情绪理解的发展是一个由只考虑表象的、即时的情绪特征到对更复杂的、跨时间的因素进行综合考虑的过程；Saarni在文章中将情绪理解定义为个体理解自己和他人的情绪状态以及能有效运用情绪词汇的能力。而国内有学者提出，情绪理解就是个体对自我或他人的内在情绪的推测和理解；也有人认为，情绪理解是指个体对情绪的信念和情绪反应的认识，包括个体识别各种情绪表达、理解自身和他人情绪产生的原因以及理解与情绪有关的线索。儿童心理理论的研究者们则将情绪理解作为心理理论的一个重要组成部分研究，将其解释为是对情绪加工过程有意识的了解，或对情绪如何起作用的认识。

从对情绪理解的不同解释中可以得知，情绪理解在儿童的认知和社会性发展的过程中起着重要作用。情绪理解能力可以帮助儿童更好地与他人相处，帮助个体良好地发展。儿童情绪理解的发展具有层次性。儿童情绪理解能力的发展随着年龄的增长，渐渐不局限于事件，开始意识到原因与个人信念在其中的作用。

上世纪80年代，已有Field等人的研究表明，一个三天大的婴儿已经可以模仿成年人所做的高兴、伤心和惊奇的表情。然而这究竟只是婴儿基于面部表情特征所进行的辨别，还是其在理解表情所代表的情绪意义的基础上所做的判断我们还不得而知。