2。研究方法

①实验法

将三个班分为两组，中1、中3 为实验组，中2为对照组，三个班级图书角利用率水平相似。在实验组进行图书角多样化利用的探索，在中1班进增加了图书角的活动类型保持材料种类不变，在中3班增加了图书角的材料种类保持活动内容不变，作为对照组的中2班保持原来的活动内容与材料提供。中1班分别进行三个实验（分别探究表演类活动、创编类活动和交互类活动对提高图书角利用率的影响），每个实验为期一个月进行观察记录；中3班进行两个实验（分别探究投放触摸书和多媒体材料对提高图书角利用率的影响），每个实验为期一个月进行观察记录；对照组取一个图书角利用情况进行对比。

②访谈法文献综述

每月一次对实验组和对照组的幼儿进行访谈，了解幼儿对图书角活动的感受以及期望；对教师进行访谈，了解教师对图书角多样化利用的想法与建议。

二、结果分析

（一）该幼儿园中班图书角建设现状

1。图书角位置不合理，面积狭小不利于幼儿活动

该幼儿园图书角大多处于教室的角落，没有良好的自然光，给人一种比较压抑的感觉。同时图书角的面积普遍偏小，只能够容纳2-3个幼儿同时进行活动。在区域分布中，图书角面积较小，只有一个书架，地上铺设几块芙蓉板，以及几个玩偶作为装饰物，缺少幼儿的座椅。在环境创设的时候容易被忽略，没有及时的根据主题进行更新，图书角环境布置比较单一，不能引起幼儿的阅读兴趣，幼儿不能与环境进行互动。