5。家长监管力度不足，学生自控能力较差 16

（二）建议 16

1。加强学生课外学习指导 16

2。制定科学既定目标，明确学生的学习方向 16

3。创造多样化激励措施，充分调动学生积极性，激发学生兴趣 17

4。提高学生自主学习意识，加强学生自主学习能力 17

参考文献 19

致    谢 21

附录一：小学高段学生课外自主学习状况调查问卷 22

一、 研究背景

小学教育是人在受教育过程中的基础教育阶段，在这一阶段，养成良好的自主学习习惯对学生至关重要。学习不仅仅包括课堂学习，还包括课外学习。课外自主学习是学生学习的重要组成部分，符合新课程标准所提倡的素质教育的要求，对学生的成长起着重要作用。

学生能有效地进行课外自主学习，对学生掌握课堂学习内容，轻松跟上老师上课节奏，及时发现自己的问题所在等都大有好处。我们常常会发现，在同样的教学环境下，教学内容、教学方法和教育者都一样的情况下，学生的成绩却存在巨大的差异，造成这种现象的原因包括多个方面，学生是否进行课外自主学习是其中之一。了解小学生课外自主学习的现状，呈现经验及问题，分析原因并探索改革方案，是有效提高小学生学习效率、提升学生自我发展能力的一条重要途径。论文网

培养小学生课外自主学习行为习惯可以优化学生学习结构，对课堂学习做有益补充。课堂教学因为学生人数过多，在动手操作、实验研究等方面存在一定局限性。而在课外学习中，学生可以利用多种器官的感知，通过亲身体验将理论与实践结合起来，充分体现理论与实践相结合的教学原则，对所接触的事物都有较为深刻的印象，把课堂上单调乏味的知识赋予生命的活力，激发学生的学习兴趣，弥补课堂教学内容的不足。

通过对小学生自主学习能力进行重点培养，能够有效提高学生学习兴趣。找到兴趣就是找到了最好的老师，他会带领和推动学生更好的学习。课外自主学习中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方式，在对有兴趣的知识探讨的过程中，基于知识结构的完整性，不少学生对原来不感兴趣的知识也会进行适当探索。

培养小学生课外自主学习行为习惯是在新课程改革的大背景下培养学生创新精神和实践能力的有效途径。课堂学习是规范统一的，学生在老师的引导下按部就班规规矩矩，课外自主学习突破了这方面的局限，学生自己就是学习的主人，他可以从日常生活中，大自然中发现问题，提出问题进而解决问题。学生自身的好奇心理，会让他们在课外学习中提出一些看似离奇实则具有创新价值的问题并应用于实践，久而久之他们的创新能力和应用实践能力就得到了培养。

    当小学生具有一定的自主学习能力时，也能够为家长和老师“减负”。如果学生养成课前自主预习、课后主动复习、做完作业主动检查作业、遇到问题不是坐等老师解答而是自己探究学习，实在解决不了才向老师家长求助。长此以往，学生能养成良好的自主学习习惯，自觉主动地发现问题解决问题，老师家长不用一味督促指导，对于老师家长来说也减少了负担。