本研究中提及的家教对象包括以上七类学生中的高中生。 

    （四）家教的类型

目前，我国的家教大致可分为三大类：传统家教型、校内外辅导班型和大型专业辅导机构。

1。 传统家教型论文网

所谓的传统家教型就是在家里进行教学。教学地点主要在家里，由家长请教师到家里来教孩子学习或者送孩子去教师家里学习，一般是“一对一”的授课。执教者一般是在校大学生或者在职教师。

2。 校内外辅导班型

是一种学校组织的正常的课外辅导，即学校为了赶教学进度而增设的课外授课时间，是学校公开组织的，用来增补知识或为应试而进行的强化练习，是学校整个教学过程中的有机组成，主要以班级或年级为单位组织辅导。

是一种由个体开办的辅导班，即由私人开设，以盈利为目的的私人辅导。一般地点为私人家里或者学校附近出租房；授课教师多为在校大学生或在职教师或退休教师，授课形式多为传统的课堂教学。

3。 大型专业辅导机构

    大型专业辅导机构，如新东方、学而思、学大等辅导机构，实力强大且拥有较好的管理规范和较强势的宣传网络，网络教学平台，辅导形式多种多样，并具有较强的针对性，学生、家长较为信任。   

三、研究内容与方法

   （一）研究内容

笔者从学生、家长两个维度对浙江省中学生家教现状进行了调查，通过发放问卷及访谈的方式，调查学生接受家教的情况、家教市场存在的问题以及家长和学生对“禁止在职教师有偿家教”的看法。教育作为一项全民关注的民生问题，家教现象也随之被广为重视，每个人作为教育的受益者对此都会有自己的理解和看法。因此，关于浙江省中学生家教现状，笔者对涉及其中的学生、家长群体做了调查。

参与此次调查的学生共有216人，其皆为杭州师范大学仓前校区生源在浙江省内的大一学生。笔者对其发放了《关于浙江省中学生家教情况的问卷调查》。参与调查的学生群体中，男生有41人，女生有175人。文科学生有51。85%；理科学生有48。15%，两者基本持平。文献综述

以下是问卷的具体调查内容

问卷题号 调查维度及内容

1-6题 学生基本资料（性别、地区、文理分科情况、家庭情况、学习成绩）

7-11题 学生接受家教的概况（是否有接受家教的经历、家教是否收费、接受家教的原因、科目）

12-18题 学生接受在职教师家教的情况（科目、地点、收费情况）

19-20题 学生接受非在职教师家教的情况（对象、收费）

21-23题 学生接受家教的效果

24题 学生对家教老师来源的需求

25-29题 学生对在职教师家教的认识和看法

30-35题 学生对家教的体会、利弊分析和展望

参与此次调查的家长共有20人，其中，有12人的孩子曾参加过家教，笔者对其进行了访谈，访谈内容主要针对请家教的情况及对在职教师有偿家教的看法等展开。